《編碼后獎(jiǎng)賞影響基于議程的學(xué)習(xí)：獎(jiǎng)賞預(yù)期和結(jié)果的作用》刊發(fā)于《心理學(xué)報(bào)》2023年第4期，系我校心理學(xué)院姜英杰教授所主持的國(guó)家自然科學(xué)基金面上項(xiàng)目“元記憶監(jiān)測(cè)準(zhǔn)確性的認(rèn)知與神經(jīng)機(jī)制：線(xiàn)索的層級(jí)作用”和吉林省自然科學(xué)基金項(xiàng)目“獎(jiǎng)賞預(yù)測(cè)誤差對(duì)記憶的影響：元認(rèn)知和電生理機(jī)制”的階段性研究成果。
個(gè)體如何高效利用有限認(rèn)知資源提高記憶準(zhǔn)確性是元記憶研究要解決的關(guān)鍵問(wèn)題。該研究區(qū)分獎(jiǎng)賞欲求階段和執(zhí)行階段對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)賞預(yù)期(對(duì)成功記憶項(xiàng)目將獲收益的預(yù)估)和獎(jiǎng)賞結(jié)果(成功記憶項(xiàng)目獲得的分值或獎(jiǎng)賞)成分，考察在需要權(quán)衡項(xiàng)目難度和價(jià)值的學(xué)習(xí)議程構(gòu)建中,獎(jiǎng)賞預(yù)期是否能夠超過(guò)難度對(duì)學(xué)習(xí)判斷 、學(xué)習(xí)時(shí)間分配和記憶準(zhǔn)確性產(chǎn)生主導(dǎo)性影響。發(fā)現(xiàn)：(1)限時(shí)學(xué)習(xí)條件下, 獎(jiǎng)賞結(jié)果促進(jìn)不同難度詞對(duì)記憶和學(xué)習(xí)判斷, 獎(jiǎng)賞預(yù)期僅提高簡(jiǎn)單詞對(duì)的記憶。(2)自定步調(diào)學(xué)習(xí)條件下, 定時(shí)學(xué)習(xí)判斷時(shí)獎(jiǎng)賞結(jié)果僅影響學(xué)習(xí)判斷; 獎(jiǎng)賞預(yù)期促進(jìn)高難度詞對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間分配, 從而提高記憶成績(jī)和學(xué)習(xí)判斷。(3)在自定步調(diào)學(xué)習(xí)時(shí), 獎(jiǎng)賞預(yù)期超越難度影響學(xué)習(xí)時(shí)間分配。以上結(jié)果表明：個(gè)體會(huì)綜合獎(jiǎng)賞預(yù)期、獎(jiǎng)賞結(jié)果和難度構(gòu)建學(xué)習(xí)議程, 足夠大的獎(jiǎng)賞預(yù)期會(huì)超越難度成為議程構(gòu)建的主導(dǎo)因素。但獎(jiǎng)賞預(yù)期和獎(jiǎng)賞結(jié)果對(duì)記憶成績(jī)、學(xué)習(xí)時(shí)間分配和學(xué)習(xí)判斷的影響受學(xué)習(xí)條件調(diào)節(jié)。該研究拓展了基于議程模型的獎(jiǎng)賞結(jié)構(gòu)，更具生態(tài)效度地揭示了人類(lèi)通過(guò)元記憶調(diào)節(jié)促進(jìn)記憶適應(yīng)性的認(rèn)知機(jī)制。
獎(jiǎng)勵(lì)是提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要手段，但如何獎(jiǎng)勵(lì)才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生顯著促進(jìn)作用是一個(gè)實(shí)踐難題。該研究結(jié)果對(duì)教育實(shí)踐有借鑒意義：如對(duì)困難項(xiàng)目，教師可以在授課過(guò)程中調(diào)高學(xué)生獎(jiǎng)賞預(yù)期（如未來(lái)考試可能性、可能分值等），并鼓勵(lì)學(xué)生自定步調(diào)學(xué)習(xí)而非教師規(guī)定學(xué)習(xí)進(jìn)程，會(huì)促進(jìn)困難項(xiàng)目的記憶準(zhǔn)確性。
該文被《心理學(xué)報(bào)》作為重點(diǎn)論文，在公眾號(hào)中以《“拆盲盒式”獎(jiǎng)勵(lì)，會(huì)讓學(xué)生學(xué)得更好嗎？》為題進(jìn)行推送，當(dāng)期閱讀量達(dá)1.1萬(wàn)人次，并引發(fā)諸多研究者和一線(xiàn)教師的討論和肯定性評(píng)價(jià)。
作者系我校心理學(xué)院教授，主要研究領(lǐng)域?yàn)橛洃浥c學(xué)習(xí)的認(rèn)知與神經(jīng)機(jī)制。我校心理學(xué)專(zhuān)業(yè)是第六批國(guó)家特色專(zhuān)業(yè)、國(guó)家級(jí)一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)、吉林省高?；A(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地。設(shè)有認(rèn)知與腦科學(xué)吉林省高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、吉林省心理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、吉林省高校人文社科重點(diǎn)研究基地-心理健康教育研究中心、吉林省認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與腦智發(fā)展重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等。
