6月15日至16日，我校舉行“高質(zhì)量教師教育體系建設(shè)與模式創(chuàng)新”國(guó)際會(huì)議。東北師范大學(xué)副校長(zhǎng)魏民、中國(guó)教育學(xué)會(huì)比較教育分會(huì)理事長(zhǎng)劉寶存分別為大會(huì)致辭。東北師范大學(xué)國(guó)際與比較教育研究院院長(zhǎng)饒從滿(mǎn)主持會(huì)議開(kāi)幕式。
會(huì)議邀請(qǐng)了來(lái)自日本、韓國(guó)、新加坡、芬蘭、俄羅斯、南非、加拿大、聯(lián)合國(guó)教科文組織曼谷地區(qū)辦事處以及國(guó)內(nèi)的17個(gè)機(jī)構(gòu)教師教育領(lǐng)域的專(zhuān)家圍繞高質(zhì)量教師教育體系建設(shè)、高質(zhì)量教師的素質(zhì)構(gòu)成、高素質(zhì)教師培養(yǎng)模式等議題做了22個(gè)大會(huì)發(fā)言。新加坡南洋理工大學(xué)Low Ee Ling教授、上海師范大學(xué)張民選教授、北京師范大學(xué)宋萑教授、日本筑波大學(xué)濱田博文教授、俄羅斯喀山聯(lián)邦大學(xué)Roza Valeeva教授、南非比勒陀利亞大學(xué)Chika Sehoole教授、東北師范大學(xué)呂立杰教授主要圍繞新時(shí)代的教師角色轉(zhuǎn)變、教師素養(yǎng)新要求和教師教育轉(zhuǎn)型這一主題基于不同的情境與視角進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)或觀(guān)點(diǎn)分享；西南大學(xué)陳時(shí)見(jiàn)教授、華東師范大學(xué)荀淵教授、俄羅斯喀山大學(xué)Aydar Kalimullin教授、韓國(guó)晉州教育大學(xué)權(quán)?卿助理教授、南京大學(xué)操太圣教授、華南師范大學(xué)王紅教授主要基于中俄韓不同的情境和經(jīng)驗(yàn)探討了各國(guó)教師教育體系建設(shè)的相關(guān)問(wèn)題；北京師范大學(xué)黃嘉莉教授、東京學(xué)藝大學(xué)巖田康之教授對(duì)中日兩國(guó)教師質(zhì)量保障制度相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了探討；聯(lián)合國(guó)教科文組織曼谷地區(qū)辦事處汪利兵教授和芬蘭赫爾辛基大學(xué)Jari Lavonen教授分別從聯(lián)合國(guó)教科文組織和芬蘭的視角闡述了教師教育改革目標(biāo)的設(shè)計(jì)與實(shí)施問(wèn)題；香港中文大學(xué)尹弘飚教授、韓國(guó)亞洲大學(xué)吳慶禧助理教授、東京學(xué)藝大學(xué)三石初雄教授、南非比勒陀利亞大學(xué)Nevensha Sing博士則聚焦教師素養(yǎng)的職前與在職培育模式等問(wèn)題，進(jìn)行了多角度的深入探討。加拿大西安大略大學(xué)李軍教授就“作為國(guó)際敘事的中華教育”話(huà)題分享了他的思考。
會(huì)議設(shè)置了七個(gè)平行論壇和一個(gè)特別論壇。來(lái)自國(guó)內(nèi)20多所高等院校的66位學(xué)者參與了平行論壇。他們分別圍繞教師素養(yǎng)、教師教育體系建設(shè)、教師培養(yǎng)與評(píng)價(jià)的本土探索、教師培養(yǎng)與評(píng)價(jià)的國(guó)際經(jīng)驗(yàn)、教師隊(duì)伍建設(shè)、教師角色定位與職業(yè)認(rèn)同等主題進(jìn)行了交流與討論。
2024年恰逢?yáng)|北師范大學(xué)國(guó)際與比較教育研究院建院60周年、《外國(guó)教育研究》創(chuàng)刊50周年。在特別論壇上，國(guó)內(nèi)比較教育領(lǐng)域的知名專(zhuān)家劉寶存、施曉光、陳時(shí)見(jiàn)、吳雪萍、李延平、馬早明、張德偉、滕珺、卓澤林、孫啟林、饒從滿(mǎn)教授以及東北師范大學(xué)國(guó)際與比較教育研究院和《外國(guó)教育研究》編輯部的教師圍繞中國(guó)比較教育學(xué)科建設(shè)的方向與思路、東北師范大學(xué)國(guó)際與比較教育研究院和《外國(guó)教育研究》雜志的發(fā)展進(jìn)行了深刻討論。
本次會(huì)議受到國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家和青年學(xué)者的一致好評(píng)，有助于進(jìn)一步推進(jìn)我國(guó)教師教育改革乃至國(guó)際教師教育交流和合作事業(yè)的深化發(fā)展。
