獲獎(jiǎng)成果：
《大概念課程設(shè)計(jì)的內(nèi)涵與實(shí)施》
《教育研究》，2020年第10期
東北師范大學(xué) 呂立杰著
教育學(xué)二等獎(jiǎng)
一、篇章結(jié)構(gòu)
科技推動(dòng)社會(huì)變遷，知識(shí)總量激增，存量知識(shí)貶值速度加快，線(xiàn)性增長(zhǎng)式的學(xué)習(xí)無(wú)法跟上知識(shí)增長(zhǎng)的速度。人類(lèi)的知識(shí)與日俱增，學(xué)校課程內(nèi)容容量有限，怎樣解決這一矛盾問(wèn)題，基于當(dāng)代學(xué)習(xí)理論，本文探討大概念引領(lǐng)的課程設(shè)計(jì)問(wèn)題。論文基本結(jié)構(gòu)分為三個(gè)部分，即大概念課程設(shè)計(jì)“為什么？”“是什么？”“怎么做？”。第一部分，主要闡釋為什么要提出大概念統(tǒng)領(lǐng)的課程內(nèi)容設(shè)計(jì)思想；第二部分，主要厘清了大概念課程設(shè)計(jì)的內(nèi)涵、價(jià)值等功能屬性，以及類(lèi)型、分層等特征屬性；第三部分，探討了大概念課程設(shè)計(jì)在課堂教學(xué)落實(shí)中，應(yīng)該有怎樣的實(shí)踐思路，怎樣的實(shí)施要點(diǎn)。
二、主要內(nèi)容
論文主要圍繞“大概念課程設(shè)計(jì)”提出了以下五個(gè)基本觀(guān)點(diǎn)：第一，學(xué)校中的課程要幫助學(xué)生構(gòu)建優(yōu)質(zhì)知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)像專(zhuān)家一樣思考。專(zhuān)家能看見(jiàn)對(duì)新手而言不是顯而易見(jiàn)的模式、關(guān)系或差異，在不明顯的信息中抽取出一層意義，學(xué)校中的課程就是要通過(guò)設(shè)計(jì)幫助學(xué)生構(gòu)建優(yōu)質(zhì)知識(shí)結(jié)構(gòu)。第二，大概念課程設(shè)計(jì)的功能在于“提質(zhì)增效”，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。大概念能為學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)確立錨點(diǎn)，“系”住有關(guān)聯(lián)的新知識(shí)，建立與經(jīng)驗(yàn)之間的聯(lián)系，聞一知十，遷移應(yīng)用，獲得看待世界的透鏡。第三，大概念是一種基于課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化的課程設(shè)計(jì)思想。它強(qiáng)調(diào)以學(xué)科重要、關(guān)鍵的結(jié)構(gòu)為主線(xiàn)穿連課程內(nèi)容要素，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)核心概念的本質(zhì)理解，以及在此基礎(chǔ)上的遷移應(yīng)用。第四，大概念有學(xué)科核心概念、跨學(xué)科概念、思維與技能概念、學(xué)科本質(zhì)概念等不同的類(lèi)型、層級(jí)，其課程設(shè)計(jì)功能及育人價(jià)值各有不同。第五，大概念課程設(shè)計(jì)需要在課堂教學(xué)中落地實(shí)施。單元是大概念教學(xué)的重要載體、明確通過(guò)概念理解所要達(dá)成的素養(yǎng)目標(biāo)、在教師的指點(diǎn)下自主探究、建構(gòu)優(yōu)化的知識(shí)體系等是大概念教學(xué)的重要元素。
三、觀(guān)點(diǎn)和方法創(chuàng)新
本論文主要?jiǎng)?chuàng)新在于：一是明確提出以大概念課程設(shè)計(jì)回應(yīng)課程現(xiàn)代化訴求，二是較早系統(tǒng)厘清大概念課程設(shè)計(jì)的內(nèi)涵、屬性及功能，三是國(guó)際視野與本土行動(dòng)的協(xié)同思考。本文章的理論價(jià)值體現(xiàn)在：一是思想澄清，助推課程理論發(fā)展；二是思路引領(lǐng)，探索課程設(shè)計(jì)及課堂教學(xué)的難點(diǎn)與關(guān)鍵點(diǎn)。
四、學(xué)術(shù)影響或社會(huì)效益
本論文發(fā)表后，被《教育研究》《課程·教材·教法》《全球教育展望》《教育科學(xué)》等多家CSSCI期刊論文引用，《高等學(xué)校文科學(xué)術(shù)文摘》和《教育文摘周報(bào)》全文轉(zhuǎn)載?！督逃芯俊冯s志出版英文版“The Frontier of Education Reform and Development in China”，選編了本論文，并由斯普林格出版社出版。同時(shí)，本論文也具有政策參考價(jià)值和實(shí)踐指導(dǎo)性，主要觀(guān)點(diǎn)用于國(guó)家級(jí)課程改革解讀與培訓(xùn)、指導(dǎo)教材編寫(xiě)、培訓(xùn)區(qū)域與學(xué)校教師、實(shí)驗(yàn)區(qū)推廣。在全國(guó)課程學(xué)術(shù)研討會(huì)、中國(guó)教育學(xué)會(huì)年會(huì)等多場(chǎng)會(huì)議和學(xué)術(shù)報(bào)告上匯報(bào)了本論文的核心觀(guān)點(diǎn)。
