標(biāo)題：弘揚(yáng)教育家精神，做新時(shí)代大先生—數(shù)學(xué)課程思政何位、何謂、何為
報(bào)告時(shí)間：2025年9月10日（星期三）9:40-11:10
報(bào)告地點(diǎn)：人民大街校區(qū)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院104教室
主講人： 王堯
主辦單位：數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院
報(bào)告內(nèi)容簡(jiǎn)介：
習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：不同學(xué)科專(zhuān)業(yè)的教師，研究領(lǐng)域、講授內(nèi)容、教學(xué)方法各有不同，但育人的要求是一致的。教師不能只做傳授書(shū)本知識(shí)的教書(shū)匠，而要成為塑造學(xué)生品格、品行和品位的“大先生”。報(bào)告針對(duì)數(shù)學(xué)教師們關(guān)于課程思政普遍感到困惑的“何以，何位，何謂，何維，何為”等五個(gè)問(wèn)題，對(duì)課程思政概念的內(nèi)涵、外延和重要意義做深入闡釋?zhuān)赋鲎龊谜n程思政是建設(shè)一流課程之必須內(nèi)容，是提升教學(xué)“兩性一度”之必由之路，是培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)人才之必然途徑，是教育教學(xué)審核評(píng)估之必有準(zhǔn)備，也是提升教師教學(xué)競(jìng)賽水平之必備技能。同時(shí)指出當(dāng)前教學(xué)實(shí)踐中存在的“四個(gè)誤區(qū)”，提出做好課程思政的幾個(gè)建議，結(jié)合數(shù)學(xué)院各專(zhuān)業(yè)的相關(guān)課程給出在教學(xué)中如何挖掘、融入思政元素的30個(gè)案例，對(duì)教師教學(xué)以觀(guān)念和方法啟示。
主講人簡(jiǎn)介：
王堯教授，1982年哈爾濱師范大學(xué)獲學(xué)士學(xué)位、1986年?yáng)|北師范大學(xué)獲碩士學(xué)位、2003年吉林大學(xué)獲博士學(xué)位、2005年南開(kāi)大學(xué)博士后出站，南京信息工程大學(xué)原黨委副書(shū)記副校長(zhǎng)(正校級(jí))、二級(jí)教授、博士生導(dǎo)師，教育部本科教育教學(xué)評(píng)估專(zhuān)家，江蘇省“333高層次人才培養(yǎng)工程”中青年學(xué)術(shù)帶頭人，江蘇省數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)監(jiān)事會(huì)主席，中國(guó)高教學(xué)會(huì)教育數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)，江蘇省“數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)”一流專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人。先后在《中國(guó)科學(xué)》等國(guó)內(nèi)外期刊發(fā)表數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)論文160余篇，出版著作3部，指導(dǎo)博士、碩士研究生40余人。主持江蘇省高校課程思政重大研究項(xiàng)目，在《中國(guó)大學(xué)教學(xué)》等期刊發(fā)表多篇課程思政論文，被多所高校聘為課程思政指導(dǎo)專(zhuān)家，曾獲教育部曾憲梓教育基金教師獎(jiǎng)、遼寧省青年科技獎(jiǎng)和江蘇省研究生教學(xué)成果獎(jiǎng)。
