【編者按：“兩會(huì)”期間，《中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào)》對(duì)全國(guó)人大代表、我校校長(zhǎng)劉益春的“創(chuàng)造的教育”理念予以關(guān)注。2016年，我校在“尊重的教育”理念基礎(chǔ)上，與時(shí)俱進(jìn)地提出了“創(chuàng)造的教育”理念。這一理念的提出既是對(duì)國(guó)家政策的積極響應(yīng)，也彰顯了新時(shí)期高校人才培養(yǎng)的目標(biāo)和特色。2016年9月開(kāi)始，黨委宣傳部、發(fā)展規(guī)劃處、社會(huì)科學(xué)處聯(lián)合向全校師生征稿，對(duì)這一教育理念進(jìn)行深入闡釋和解讀。截至目前，已收到百余位專(zhuān)家學(xué)者、部處負(fù)責(zé)人、部分師生的文章，學(xué)校將對(duì)這些文章進(jìn)行匯總、編輯，出版《創(chuàng)造的教育》一書(shū)。近期，“東師新聞”欄目將陸續(xù)刊發(fā)這些文章，以期凝聚共識(shí)，匯聚力量，為學(xué)校的“雙一流”建設(shè)提供深厚的精神動(dòng)力。】
環(huán)境學(xué)院教授 霍洪亮
在國(guó)家“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的背景下，學(xué)校提出“創(chuàng)造的教育”辦學(xué)理念，是“承典塑新，力行致遠(yuǎn)”的具體體現(xiàn)。教育的主體是學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是衡量一個(gè)學(xué)校辦學(xué)能力的重要依據(jù)，也是評(píng)價(jià)一所大學(xué)學(xué)生培養(yǎng)體系建設(shè)的重要標(biāo)志，更是“創(chuàng)造的教育”在學(xué)生培養(yǎng)工作中的具體實(shí)施。環(huán)境學(xué)院是學(xué)校為數(shù)不多設(shè)有工科專(zhuān)業(yè)的學(xué)院之一，學(xué)院設(shè)有環(huán)境科學(xué)、環(huán)境工程和生態(tài)學(xué)3個(gè)非師范本科專(zhuān)業(yè)，其中環(huán)境工程就是典型的工科專(zhuān)業(yè)，是一門(mén)涉及多學(xué)科交叉的綜合性專(zhuān)業(yè)，教學(xué)內(nèi)容涉及很多工程基礎(chǔ)學(xué)科的理論知識(shí)和技術(shù)，要求學(xué)生必須具備較強(qiáng)的相關(guān)專(zhuān)業(yè)綜合素質(zhì)和能力。因此，如何在具有強(qiáng)烈的師范特色的大學(xué)中辦好工科專(zhuān)業(yè)，是擺在環(huán)境學(xué)院面前的重要課題。改革原有師范專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化教育教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)工程實(shí)踐教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新素質(zhì)以適應(yīng)國(guó)家環(huán)境治理和生態(tài)文明建設(shè)需要的創(chuàng)新型應(yīng)用型人才，已成為環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)建設(shè)和發(fā)展的緊迫任務(wù)。
一、根據(jù)教學(xué)大綱和本科生培養(yǎng)方案要求，明確培養(yǎng)目標(biāo)
環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)主要為從事環(huán)境工程的工藝設(shè)備研發(fā)和環(huán)境監(jiān)測(cè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才，同時(shí)也能繼續(xù)深造為環(huán)境工程領(lǐng)域的科研工作培養(yǎng)后備人才。畢業(yè)生既能勝任環(huán)境工程領(lǐng)域相關(guān)企事業(yè)單位從事生產(chǎn)規(guī)劃與管理、工藝研發(fā)與設(shè)計(jì)以及工程施工與監(jiān)理等工作，也能滿(mǎn)足進(jìn)行相關(guān)領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究的要求。因此，環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)以培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才為主，同時(shí)選拔部分優(yōu)秀學(xué)生向研究型人才發(fā)展。由于國(guó)家對(duì)環(huán)保政策的不斷完善和環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)的不斷提高以及社會(huì)環(huán)保意識(shí)的不斷增強(qiáng)，對(duì)環(huán)境類(lèi)人才培養(yǎng)要求也不斷提高，新型環(huán)境保護(hù)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)也需要發(fā)生相應(yīng)的變化，環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)也應(yīng)做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。過(guò)去環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)去向比較單一，主要是一些市政管理部門(mén)和污水處理企業(yè)。隨著環(huán)保產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展和壯大，畢業(yè)生就業(yè)范圍不斷擴(kuò)大，如各大型生產(chǎn)企業(yè)的生產(chǎn)廢水、廢氣、廢渣治理的工作崗位，各級(jí)城市污水處理廠(chǎng)、城鎮(zhèn)給水廠(chǎng)設(shè)施的運(yùn)行及維護(hù)工作崗位，各類(lèi)環(huán)保企業(yè)設(shè)計(jì)工程和環(huán)保設(shè)備的銷(xiāo)售、安裝、售后服務(wù)等工作崗位，環(huán)境監(jiān)測(cè)及其儀器的設(shè)計(jì)生產(chǎn)等崗位，環(huán)境影響評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)的環(huán)境監(jiān)測(cè)、預(yù)測(cè)、評(píng)價(jià)等崗位，各企業(yè)、單位的環(huán)境管理和環(huán)境管理認(rèn)證等崗位等。由此可見(jiàn)，社會(huì)對(duì)環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的需求還是很大，關(guān)鍵是怎樣使學(xué)生理論扎實(shí)、知識(shí)面寬、素質(zhì)高、創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立工作能力強(qiáng)，更容易適應(yīng)社會(huì)和市場(chǎng)的需求。
二、要根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)方向和人才市場(chǎng)的需求，對(duì)各教學(xué)課程模塊進(jìn)行科學(xué)性與系統(tǒng)性設(shè)置
目前，環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方案主要包括理論教學(xué)環(huán)節(jié)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)兩部分，理論教學(xué)環(huán)節(jié)又分為通識(shí)教育課、學(xué)科基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)主干課和發(fā)展方向課。通識(shí)教育課主要是教育部規(guī)定必修課，包括馬克思主義基本原理、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、中國(guó)近代史綱要、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、大學(xué)外語(yǔ)、信息技術(shù)和高等數(shù)學(xué)等；學(xué)科基礎(chǔ)課包括生命科學(xué)導(dǎo)論、生態(tài)學(xué)導(dǎo)論、普通物理、自然地理、無(wú)機(jī)與分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、工程制圖、水力學(xué)和工程力學(xué)；專(zhuān)業(yè)主干課包括環(huán)境監(jiān)測(cè)、測(cè)量學(xué)、環(huán)境影響評(píng)價(jià)、物理性污染控制、水質(zhì)工程學(xué)、排水管網(wǎng)、水工藝設(shè)備與控制、大氣染控制工程、固體廢物處理與處置、水質(zhì)工程學(xué)等，以上課程的學(xué)習(xí)不僅為專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)形成打下基礎(chǔ)，同時(shí)也為創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供平臺(tái)。但同時(shí)也要看到，學(xué)科基礎(chǔ)課程設(shè)置還有比較嚴(yán)重的理科化傾向，專(zhuān)業(yè)主干課程特色不夠鮮明，系統(tǒng)性也有差距。這些還需要不斷完善和修訂以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。
三、要注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，側(cè)重于理論知識(shí)在實(shí)際中運(yùn)用以及學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)
環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)比較注重知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，通過(guò)調(diào)整課程設(shè)置，加強(qiáng)課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，對(duì)于主要的學(xué)科基礎(chǔ)課，如：環(huán)境工程原理、工程與制圖、水力學(xué)和工程力學(xué)等都增加了課程設(shè)計(jì)的學(xué)時(shí)，一方面可以很好地鞏固相關(guān)的理論知識(shí)，另外課程設(shè)計(jì)過(guò)程對(duì)學(xué)生也有較高的要求，從深入實(shí)踐選題、確定工藝路線(xiàn)、完成計(jì)算設(shè)計(jì)，每一步都大大提高了學(xué)生自主創(chuàng)新能力。畢業(yè)設(shè)計(jì)是實(shí)踐教學(xué)重要環(huán)節(jié)，對(duì)于大四年級(jí)學(xué)生，要提早布置學(xué)生設(shè)計(jì)題目，結(jié)合指導(dǎo)教師承擔(dān)的科研課題和工程項(xiàng)目，切實(shí)通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)學(xué)生深入思考、勇于創(chuàng)新，有針對(duì)性提出設(shè)計(jì)方案，深入討論不同工藝對(duì)試驗(yàn)結(jié)果的影響，鼓勵(lì)學(xué)生勇于對(duì)現(xiàn)有工藝提出改進(jìn)意見(jiàn)，進(jìn)一步提高質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，滿(mǎn)足今后進(jìn)一步的發(fā)展要求。畢業(yè)設(shè)計(jì)是本科學(xué)習(xí)階段的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的嚴(yán)格把關(guān)，不僅是對(duì)以往學(xué)習(xí)理論知識(shí)的一次全面總結(jié)與鞏固，更是對(duì)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的一次極大升華。
四、要強(qiáng)化實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步探索實(shí)踐教學(xué)的新模式
實(shí)習(xí)基地是實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)條件，也是培養(yǎng)工科學(xué)生工程實(shí)踐能力、科研能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的重要場(chǎng)所，通過(guò)實(shí)習(xí)基地建設(shè)能加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)交流與合作,開(kāi)展產(chǎn)、學(xué)、研合作教育，拓寬工科學(xué)生人才培養(yǎng)新途徑。實(shí)習(xí)是課堂教學(xué)的延伸，是消化理論知識(shí)的重要手段，對(duì)于理論聯(lián)系實(shí)際，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)應(yīng)用型人才具有特殊作用。選擇和建立符合培養(yǎng)要求的生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地非常重要，以往的教學(xué)實(shí)踐表明，實(shí)習(xí)場(chǎng)所選擇將直接影響到學(xué)生的實(shí)習(xí)效果，建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)實(shí)踐基地是正常順利實(shí)習(xí)的保證。校企雙方共同建設(shè)實(shí)習(xí)基地，可有的放矢地使學(xué)生將理論融于實(shí)際，利用實(shí)踐教學(xué)基地的良好資源，與校內(nèi)的科研平臺(tái)形成配合，對(duì)學(xué)生工程實(shí)踐能力培養(yǎng)有極大的提升作用。幾年來(lái)，學(xué)院充分利用校外社會(huì)資源，先后與環(huán)境類(lèi)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的單位如長(zhǎng)白山保護(hù)開(kāi)發(fā)區(qū)管委會(huì)、中國(guó)市政工程?hào)|北設(shè)計(jì)研究總院、哈爾濱工業(yè)大學(xué)宜興環(huán)保研究院、長(zhǎng)春市水務(wù)集團(tuán)第二凈水廠(chǎng)、柏林水務(wù)長(zhǎng)春市高新污水處理有限公司、吉林省雙龍環(huán)保產(chǎn)業(yè)有限公司、長(zhǎng)春創(chuàng)聯(lián)健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展公司等建立校外教學(xué)科研基地、實(shí)踐基地，依托校外企業(yè)的場(chǎng)地、設(shè)備及管理平臺(tái)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)直接反映生產(chǎn)一線(xiàn)的實(shí)際生產(chǎn)現(xiàn)狀，使理論知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)際緊密結(jié)合，確保提升學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，還要做好學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的組織與過(guò)程管理，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程的檢查和指導(dǎo)，做好實(shí)踐課成績(jī)考核及評(píng)定工作，組織經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，對(duì)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題及經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)和分析。目前，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐基地的運(yùn)行情況表明，校外教學(xué)實(shí)習(xí)基地對(duì)加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的鍛煉起到十分重要的作用，不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和專(zhuān)業(yè)興趣，還可讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中充分認(rèn)識(shí)自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的優(yōu)長(zhǎng)，促使其在具體實(shí)踐中不斷主動(dòng)地去學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域里的新知識(shí)和新技能，使專(zhuān)業(yè)素質(zhì)得以不斷提高。
