近日，面對(duì)省內(nèi)突如其來(lái)的疫情，為在特殊時(shí)期提高線(xiàn)上課堂質(zhì)量，充分應(yīng)用信息化教學(xué)改革成果，探索線(xiàn)上教學(xué)新模式，我校微信公眾平臺(tái)與教務(wù)處合作特開(kāi)設(shè)了“戰(zhàn)‘疫’·一線(xiàn)課堂”欄目，選取典型教學(xué)案例，為廣大師生提供教學(xué)參考。本期帶來(lái)教學(xué)案例——?jiǎng)e讓壞情緒改變你的“表觀(guān)遺傳”。
別讓壞情緒改變你的“表觀(guān)遺傳”
一、課程信息
課程名稱(chēng)：表觀(guān)遺傳學(xué)
課程類(lèi)型：專(zhuān)業(yè)系列課
授課年級(jí)：本科三年級(jí)
面向?qū)I(yè)：生物科學(xué)、生物技術(shù)
二、課程方式
騰訊會(huì)議軟件在線(xiàn)直播+QQ群+智慧樹(shù)平臺(tái)：教師通過(guò)QQ群提前發(fā)布騰訊會(huì)議信息，利用智慧樹(shù)在線(xiàn)課程讓學(xué)生提前熟悉授課內(nèi)容并及時(shí)回顧；運(yùn)用騰訊會(huì)議屏幕共享，同時(shí)語(yǔ)音講解PPT；每節(jié)課程學(xué)習(xí)完成后，在QQ群內(nèi)和學(xué)生討論作業(yè)題目，充分培養(yǎng)學(xué)生自主思考的能力。
生命科學(xué)學(xué)院 徐正一教授 在線(xiàn)授課
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
（一）學(xué)習(xí)有提醒，調(diào)整狀態(tài)保證質(zhì)量
教師在開(kāi)課前一天以及開(kāi)課前半個(gè)小時(shí)，在QQ群中進(jìn)行上課提醒，避免學(xué)生出現(xiàn)缺席情況；同時(shí)，利用本門(mén)課程配套的智慧樹(shù)平臺(tái)線(xiàn)上課程，安排學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后回顧，充分保證教學(xué)質(zhì)量。
（二）內(nèi)容有設(shè)計(jì)，把握前沿激發(fā)熱情
本課程旨在讓學(xué)生系統(tǒng)掌握表觀(guān)遺傳學(xué)的基本概念、理論、研究?jī)?nèi)容和研究方法，能運(yùn)用表觀(guān)遺傳學(xué)知識(shí)解釋研究范例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注前沿領(lǐng)域研究熱點(diǎn)，并利用學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)解釋植物生長(zhǎng)發(fā)育的調(diào)控作用、在作物遺傳改良方面的應(yīng)用及前景和表觀(guān)遺傳學(xué)與人類(lèi)健康之間的關(guān)系。為了充分激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本門(mén)課程以及科研工作的熱情，教師在講述理論知識(shí)與實(shí)際操作后，注重結(jié)合個(gè)人科研經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
教師自創(chuàng)“金字塔模型”教授學(xué)生科研思維
（三）學(xué)情有特色，健康生活學(xué)以致用
教師積極關(guān)注靜態(tài)管理中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和精神狀態(tài)。教師將疫情防控期間的注意事項(xiàng)引入課堂教學(xué)，首先告知學(xué)生合理調(diào)整作息時(shí)間；舉例講述青春期是行為分子表觀(guān)遺傳的重要窗口期，不良生活經(jīng)歷導(dǎo)致焦慮、抑郁和攻擊性行為的風(fēng)險(xiǎn)，說(shuō)明其可能與表觀(guān)遺傳修飾水平變化有關(guān)。通過(guò)講述記憶的形成與環(huán)境刺激相關(guān)，與特定位點(diǎn)上組蛋白和DNA的修飾相關(guān)，將表觀(guān)遺傳學(xué)和情緒心理相聯(lián)系，探討積極的精神狀態(tài)、健康的生活方式和表觀(guān)遺傳修飾之間的關(guān)系。通過(guò)專(zhuān)業(yè)的角度引導(dǎo)學(xué)生在疫情防控期間保持良好的精神狀態(tài)以及健康的生活方式。
教師鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)啟“心”征程
（四）師生有互動(dòng)，發(fā)散思考鼓勵(lì)探索
為了使學(xué)生積極參與課堂以及加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力，教師在課后精心布置發(fā)散性的思考題目，將時(shí)下疫情防控和表觀(guān)遺傳進(jìn)行聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探索。在課后QQ群中，教師鼓勵(lì)學(xué)生參與討論、發(fā)表觀(guān)點(diǎn)，學(xué)生將個(gè)人不同的見(jiàn)解發(fā)送到QQ群中，教師參與討論過(guò)程，予以引導(dǎo)。
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學(xué)生課后討論
四、教學(xué)效果
教師根據(jù)學(xué)校疫情防控期間線(xiàn)上教學(xué)的相關(guān)要求，對(duì)本課程進(jìn)行了多方面改革，充分利用豐富的線(xiàn)上教學(xué)資源，設(shè)計(jì)多樣的授課內(nèi)容，增加課后師生研討環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，保證了課堂授課質(zhì)量。教師鼓勵(lì)學(xué)生從專(zhuān)業(yè)角度思考分析疫情，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，倡導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極向上的生活理念及健康的生活方式。
學(xué)生評(píng)價(jià)：
目前智慧樹(shù)平臺(tái)線(xiàn)上課程能夠讓我們充分預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和討論，查缺補(bǔ)漏。老師通過(guò)上課講解實(shí)例能夠幫助我們更加透徹地理解所學(xué)的理論知識(shí)。老師講課內(nèi)容詳細(xì)完整，讓我們對(duì)表觀(guān)遺傳學(xué)有了初步的認(rèn)識(shí)。
——陳飛揚(yáng)（2019級(jí)生物科學(xué)）
老師注重將個(gè)人科研與教學(xué)相結(jié)合，鼓勵(lì)引導(dǎo)我們堅(jiān)持科學(xué)研究的道路。對(duì)于已經(jīng)步入本科高年級(jí)、考慮選擇未來(lái)道路的我們，具有非常好的借鑒意義！
——程 琳（2019級(jí)生物技術(shù)）
這門(mén)課程采用了智慧樹(shù)課程線(xiàn)上學(xué)習(xí)+課上PPT精講形式開(kāi)展教學(xué)，老師在課前善于安撫我們疫情下焦慮的情緒；課程中間采用理論和實(shí)際相結(jié)合的講授方式，有利于我們更好地理解；最后時(shí)事與所學(xué)知識(shí)相結(jié)合的思考題能夠拓寬我們的視野。
——羅 漪（2020級(jí)生物科學(xué)類(lèi)）
