近日，面對(duì)省內(nèi)突如其來(lái)的疫情，為在特殊時(shí)期提高線(xiàn)上課堂質(zhì)量，充分應(yīng)用信息化教學(xué)改革成果，探索線(xiàn)上教學(xué)新模式，我校微信公眾平臺(tái)與教務(wù)處合作特開(kāi)設(shè)了“戰(zhàn)‘疫’·一線(xiàn)課堂”欄目，選取典型教學(xué)案例，為廣大師生提供教學(xué)參考。本期帶來(lái)教學(xué)案例——低碳生活與戰(zhàn)“疫”同行。
低碳生活與戰(zhàn)“疫”同行
一、課程信息
課程名稱(chēng)：環(huán)境問(wèn)題與綠色文明
課程類(lèi)型：通識(shí)教育選修課
開(kāi)課年級(jí)：全校各年級(jí)
面向?qū)I(yè)：全校各專(zhuān)業(yè)
二、課程方式
本課程通過(guò)騰訊會(huì)議開(kāi)展線(xiàn)上直播授課，利用雨課堂發(fā)布測(cè)試和作業(yè)，使用騰訊會(huì)議和微信群與學(xué)生進(jìn)行線(xiàn)上的交流與互動(dòng)。
環(huán)境學(xué)院 蘇麗敏副教授 在線(xiàn)授課
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
生態(tài)文明建設(shè)是中華民族永續(xù)發(fā)展的千年大計(jì)，并被納入我國(guó)“五位一體”總體布局。生態(tài)文明建設(shè)離不開(kāi)每位公民參與，提高公民的環(huán)境意識(shí)，推行健康低碳的生活方式是生態(tài)文明建設(shè)的重要內(nèi)容之一。通過(guò)本課程的教學(xué)，旨在使學(xué)生了解環(huán)境科學(xué)的基本理論和基本方法、人類(lèi)面臨的環(huán)境問(wèn)題、環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展等知識(shí)和最新進(jìn)展。通過(guò)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生環(huán)境素養(yǎng)的訓(xùn)練，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的重要性和必要性，形成正確的環(huán)境倫理觀(guān)和環(huán)保意識(shí)，具備綠色文明思維和高度環(huán)境責(zé)任感，能夠在日常生活中踐行低碳環(huán)保的生活方式。
（一）強(qiáng)化案例教學(xué)。教師選擇經(jīng)典的環(huán)境案例作為講授的主線(xiàn)，用環(huán)境案例吸引學(xué)生的興趣，用污染的現(xiàn)實(shí)激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感，用污染治理的艱難引發(fā)學(xué)生的共鳴，使環(huán)境科學(xué)的原理蘊(yùn)含在問(wèn)題和案例之中，以事實(shí)講理論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。
（二）創(chuàng)新教學(xué)方法。教師積極進(jìn)行教學(xué)方法改革和創(chuàng)新，課堂教學(xué)中嘗試采用情景教學(xué)、角色扮演、模擬國(guó)際環(huán)境會(huì)議、辯論、話(huà)劇表演等多種教學(xué)形式，使課堂教學(xué)富于變化，最大程度地激發(fā)學(xué)生的參與熱情。此外，本課程還探索了形式多樣的課后實(shí)踐方法，如變廢為寶、關(guān)燈一小時(shí)等，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手參與，主動(dòng)踐行，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人類(lèi)綠色文明進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生的辯證邏輯思維能力和綠色行為能力。
四、教學(xué)案例：“雙碳”背景下的低碳生活
教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生對(duì)我國(guó)未來(lái)“雙碳”發(fā)展戰(zhàn)略和低碳生活有更全面的認(rèn)識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)，在日常生活中踐行低碳的生活方式，培養(yǎng)綠色行為習(xí)慣。
教學(xué)內(nèi)容：聚焦我國(guó)“雙碳”的時(shí)代背景，介紹碳達(dá)峰、碳中和、低碳生活等基本概念、基本理論。
教學(xué)實(shí)施：
1.課前，教師向?qū)W生發(fā)送線(xiàn)上視頻學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生自學(xué)了解“碳達(dá)峰”“碳中和”等基本概念與含義，并通過(guò)雨課堂發(fā)送測(cè)試題，檢驗(yàn)學(xué)生的自學(xué)效果。
2.課上，教師重點(diǎn)針對(duì)2022年“兩會(huì)”的“雙碳”議題進(jìn)行解讀，讓學(xué)生對(duì)我國(guó)未來(lái)“雙碳”發(fā)展戰(zhàn)略有更全面的認(rèn)識(shí)。從低碳經(jīng)濟(jì)、低碳生活的基本概念講起，讓學(xué)生明白什么是低碳生活。
3.教師結(jié)合課程內(nèi)容線(xiàn)上開(kāi)展兩項(xiàng)課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深度思考、積極參與。
課堂活動(dòng)1：基于現(xiàn)實(shí)計(jì)算對(duì)比。讓學(xué)生通過(guò)碳排放計(jì)算器核算自己家庭或?qū)W生寢室生活中的碳排放，通過(guò)碳排放計(jì)算的過(guò)程讓學(xué)生清楚知道哪些行為是高碳行為，哪些行為是低碳行為。學(xué)生在計(jì)算的時(shí)候還可以比較改變生活方式前后碳排放的變化，進(jìn)一步了解自己的碳減排潛力，激發(fā)學(xué)生低碳生活的積極性和保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。
課堂活動(dòng)2：圍繞問(wèn)題開(kāi)展討論。教師提出“低碳生活，從我做起”這一討論主題，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)以下兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論：①大學(xué)校園中如何踐行低碳的生活方式？②作為一名身處疫情中的大學(xué)生，如何實(shí)現(xiàn)低碳生活與戰(zhàn)“疫”同行？
學(xué)生參與“低碳生活，從我做起”課堂討論
學(xué)生結(jié)合自己或家人的日常生活，從出行方式、用電習(xí)慣、疫情中的寢室生活等方面提出很多很好的低碳生活小建議。
4.最后，老師總結(jié)踐行低碳生活的10個(gè)舉手之勞，鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)的生活中積極行動(dòng)起來(lái)，崇尚低碳的生活方式，同時(shí)帶動(dòng)朋友和家人在日常生活中低碳環(huán)保，爭(zhēng)做綠色公民。
教師PPT總結(jié)
5.針對(duì)疫情防控期間學(xué)生活動(dòng)范圍有限的實(shí)際情況，教師布置“廢物利用，變廢為寶”課后環(huán)保手工制作活動(dòng)。一方面讓學(xué)生用精美的手工，給戰(zhàn)“疫”生活帶來(lái)一抹亮色；另一方面鼓勵(lì)學(xué)生身體力行，親自動(dòng)手實(shí)踐，踐行綠色低碳的生活方式，養(yǎng)成環(huán)保節(jié)約的行為習(xí)慣。
學(xué)生課后實(shí)踐作品
五、教學(xué)效果
本門(mén)課程緊扣學(xué)科發(fā)展前沿、教學(xué)改革趨勢(shì)和人才培養(yǎng)需要，正確處理了基礎(chǔ)性與前沿性的關(guān)系。教師及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，初步形成了包括文字教材、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源等在內(nèi)的教學(xué)資源體系。疫情防控期間，教師利用線(xiàn)上慕課資源與線(xiàn)上直播混合開(kāi)展教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的相輔相成，很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生參與課堂活動(dòng)熱情高，討論熱烈，掌握了有效的學(xué)習(xí)方法，并對(duì)我國(guó)制定的“雙碳”目標(biāo)有了更深刻的理解，并以此作為行動(dòng)指南，在日常生活中積極踐行低碳生活理念，培養(yǎng)綠色行為習(xí)慣，正在成為我國(guó)社會(huì)主義生態(tài)文明建設(shè)的重要力量。
學(xué)生評(píng)價(jià)：
這是一門(mén)內(nèi)容豐富、形式多樣的課程。課件內(nèi)容豐富，使人耳目一新；老師講解生動(dòng)有趣，授課方式豐富多樣，寓教于樂(lè)。老師設(shè)置了自學(xué)自講、微課制作、話(huà)劇表演以及模擬各國(guó)代表答記者問(wèn)等許多參與環(huán)節(jié)和“我和我的家鄉(xiāng)”“我是市長(zhǎng)”等主題活動(dòng)。這些活動(dòng)和環(huán)節(jié)使我們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也提升了自主探究能力，更將綠色環(huán)保的理念傳遞到了每一名學(xué)生的心中。
——丁錢(qián)佳瑤（2020級(jí) 文學(xué)院）
《環(huán)境問(wèn)題與綠色文明》這門(mén)課知識(shí)性與趣味性并存。老師非常重視學(xué)生的參與，給予了我們足夠的空間展示自我，讓我們?cè)趯W(xué)好知識(shí)的同時(shí)，也鍛煉發(fā)展了自己的能力！課堂上，參與話(huà)劇表演等活動(dòng)都大大激發(fā)了我學(xué)習(xí)的興趣！希望自己以后也可以達(dá)到老師這樣的水平。
——?jiǎng)⑻K佳（2019級(jí) 化學(xué)學(xué)院）
老師上課注重課堂互動(dòng)，給學(xué)生暢所欲言的機(jī)會(huì)，傾聽(tīng)我們的想法并給予認(rèn)可和鼓勵(lì)。上課采用騰訊會(huì)議和雨課堂相結(jié)合的方式，使課堂更加生動(dòng)有趣。課下老師鼓勵(lì)我們將課程內(nèi)容與實(shí)踐相結(jié)合，例如結(jié)合低碳和抗疫的主題開(kāi)展的“廢物利用，變廢為寶”的活動(dòng)。老師授課很有耐心，平易近人，講課過(guò)程中也有很多拓展知識(shí)，課程內(nèi)容豐富，每節(jié)課都讓我們有很多收獲。
——?jiǎng)⑿挠辏?020級(jí) 生命科學(xué)學(xué)院）
