面對(duì)突如其來(lái)的疫情，東北師范大學(xué)迅速推進(jìn)頂層設(shè)計(jì)，立即啟動(dòng)線(xiàn)上教學(xué)預(yù)案，實(shí)現(xiàn)了本科課程應(yīng)開(kāi)盡開(kāi)。課堂穩(wěn)則學(xué)生安。在這個(gè)特殊時(shí)期，我校教師不斷提高站位、潛心育人，充分借鑒和應(yīng)用信息化教學(xué)改革成果，持續(xù)探索線(xiàn)上教學(xué)新模式，積累了豐富寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和典型案例。為此，東北師范大學(xué)微信公眾平臺(tái)與教務(wù)處合作推出“戰(zhàn)‘疫’·一線(xiàn)課堂”欄目，為廣大師生提供教學(xué)參考。本期帶來(lái)教學(xué)案例——追尋科學(xué)發(fā)展，探索化學(xué)本質(zhì)。
一、課程信息
課程名稱(chēng)：物理化學(xué)A-2
課程類(lèi)型：學(xué)科基礎(chǔ)課
開(kāi)課年級(jí)：本科二年級(jí)
面向?qū)I(yè)：化學(xué)
二、在線(xiàn)方式
本課程以騰訊會(huì)議為主要教學(xué)直播平臺(tái)，結(jié)合QQ群、問(wèn)卷星、BB平臺(tái)等與學(xué)生互動(dòng)交流。
化學(xué)學(xué)院 邢雙喜副教授 在線(xiàn)授課
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
基于課程特點(diǎn)，創(chuàng)新課堂教學(xué)。課前以小視頻的形式分享物理化學(xué)科學(xué)家的典型故事；課上直播授課的同時(shí)，提出相關(guān)的思考問(wèn)題與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，以問(wèn)卷星的二維碼設(shè)置隨堂測(cè)試內(nèi)容，考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的即時(shí)掌握情況；課后布置作業(yè)以及討論題目，分別在QQ群和BB平臺(tái)分享與總結(jié)學(xué)生的收獲與存在的問(wèn)題。每章內(nèi)容結(jié)束后，利用BB平臺(tái)進(jìn)行章節(jié)測(cè)試，及時(shí)總結(jié)學(xué)生階段學(xué)習(xí)效果。
章節(jié)案例：熱力學(xué)第一定律
教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生從能量轉(zhuǎn)化的觀(guān)點(diǎn)理解熱力學(xué)第一定律及其數(shù)學(xué)公式的表達(dá)，熟悉系統(tǒng)、環(huán)境、狀態(tài)函數(shù)、熱力學(xué)能、功、熱、焓等基本概念，理解可逆過(guò)程、絕熱過(guò)程、節(jié)流過(guò)程等不同過(guò)程的基本特點(diǎn)，能利用以上知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題的討論、分析與計(jì)算；能夠結(jié)合以往知識(shí)體系，深入拓展熱化學(xué)的相關(guān)內(nèi)容探討。此外，引導(dǎo)學(xué)生從科學(xué)家的故事出發(fā)探索物理化學(xué)的本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生勇于追求真理，不斷探索嘗試的鉆研精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師搜集物理化學(xué)科學(xué)家的素材，錄制示例視頻；加深課程體系的理解，優(yōu)化與修改課程ppt；選擇不同難度的客觀(guān)題，通過(guò)問(wèn)卷星制作隨堂測(cè)試二維碼；抽調(diào)討論與思考內(nèi)容，分別在課上與課后進(jìn)行布置討論；合理設(shè)計(jì)有代表性的作業(yè)題；在BB平臺(tái)建立相應(yīng)章節(jié)題庫(kù)，以備階段測(cè)驗(yàn)使用。另外，預(yù)備手寫(xiě)板、攝像頭以及麥克風(fēng)等硬件設(shè)備，并在每節(jié)課前進(jìn)行調(diào)試。
教學(xué)實(shí)施：
1.分享物理化學(xué)科學(xué)家的故事
課前由主講教師或組織有興趣的學(xué)生錄制與熱力學(xué)第一定律內(nèi)容相關(guān)的科學(xué)家的小故事，基本素材一般由教師提供，學(xué)生在此基礎(chǔ)上拓展，進(jìn)行更有創(chuàng)意的制作。錄制視頻時(shí)間一般在1-3分鐘，在QQ群以及BB平臺(tái)與學(xué)生及時(shí)分享，讓學(xué)生了解到科學(xué)家發(fā)現(xiàn)相關(guān)理論知識(shí)的背景，以及他們個(gè)人的奮斗過(guò)程甚至是有趣的經(jīng)歷，使學(xué)生觀(guān)有所得，看有所悟。
物理化學(xué)科學(xué)家的故事內(nèi)容展示
2.直播課堂的實(shí)時(shí)互動(dòng)
在直播過(guò)程中，學(xué)生很少主動(dòng)參與到課程的進(jìn)展中，他們一般采取的是在網(wǎng)絡(luò)的另一端靜靜地看ppt和默默地聽(tīng)老師的講解。為了緩解這種單調(diào)的形式，我們?cè)趐pt中設(shè)計(jì)布置了相關(guān)內(nèi)容的思考題，即時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通。
思考題示例
3.隨堂測(cè)試
除了設(shè)置思考與討論環(huán)節(jié)，我們?cè)谥辈ミ^(guò)程中注重學(xué)生對(duì)于知識(shí)的即時(shí)理解與掌握的程度，以問(wèn)卷星為平臺(tái)，通過(guò)二維碼的形式讓學(xué)生掃碼答題。學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成后，教師通過(guò)測(cè)試結(jié)果的反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，并根據(jù)學(xué)生答題情況及時(shí)調(diào)整課堂進(jìn)度。
隨堂測(cè)試示例
4.課后問(wèn)題討論
除了課堂即時(shí)思考討論外，我們?cè)谡n后布置了需要學(xué)生更深入探討的問(wèn)題。通過(guò)BB平臺(tái)的討論區(qū)，讓學(xué)生充分參與進(jìn)來(lái)，并在下次課上及時(shí)總結(jié)學(xué)生的討論，達(dá)成共識(shí)。
討論區(qū)示例
5.作業(yè)與反饋
線(xiàn)上授課存在師生作業(yè)交流不直接的問(wèn)題，鑒于物理化學(xué)公式較多等情況，我們讓學(xué)生在紙上手寫(xiě)答案拍照上傳，教師批閱后及時(shí)總結(jié)問(wèn)題，在QQ群發(fā)布信息，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注存在問(wèn)題，有則改之，無(wú)則加勉。
學(xué)生作業(yè)示例及教師總結(jié)
6.章節(jié)測(cè)試
完成一章學(xué)習(xí)后，我們?cè)贐B平臺(tái)上設(shè)置客觀(guān)題測(cè)試，考察學(xué)生對(duì)整個(gè)章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。根據(jù)學(xué)生的答卷情況，針對(duì)具有共性的問(wèn)題在課堂上進(jìn)行重點(diǎn)回顧與討論。
章節(jié)測(cè)試示例
除此之外，教師也隨時(shí)關(guān)注學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，師生之間可隨時(shí)進(jìn)行線(xiàn)上答疑。另外，教師也會(huì)根據(jù)學(xué)生課堂的表現(xiàn)，在課下進(jìn)行咨詢(xún)，從而讓學(xué)生更快地融入到線(xiàn)上學(xué)習(xí)的大環(huán)境中，適應(yīng)線(xiàn)上教學(xué)的方式，更好地學(xué)習(xí)物理化學(xué)課程。
四、教學(xué)效果
雖然目前開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)的時(shí)間不長(zhǎng)，不過(guò)我們?cè)趯?shí)施的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)多種形式的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生逐漸能夠主動(dòng)參與到每一步的教學(xué)過(guò)程中。盡管課堂發(fā)言還不太積極，需要點(diǎn)名來(lái)完成，但在錄制科學(xué)家視頻、課后討論互動(dòng)以及課堂隨測(cè)方面都表現(xiàn)出很高的熱情。我們相信，隨著線(xiàn)上教學(xué)的持續(xù)開(kāi)展，學(xué)生逐漸適應(yīng)后會(huì)產(chǎn)生更多更好的師生互動(dòng)，一定能達(dá)到令人滿(mǎn)意的教學(xué)效果。
學(xué)生評(píng)價(jià)：
學(xué)生一：線(xiàn)上直播授課的過(guò)程中，我偶爾會(huì)有開(kāi)小差的時(shí)候，老師及時(shí)的互動(dòng)，能將我從走神中拉回來(lái)，增加了我對(duì)課堂學(xué)習(xí)的積極性以及對(duì)問(wèn)題的思考。課后，老師會(huì)針對(duì)我們的問(wèn)題糾正，并提醒我們?cè)陬}目中應(yīng)該注意到的地方，平常的作業(yè)中也能讓我們積累很多知識(shí)。
學(xué)生二：物化的課堂互動(dòng)形式多樣，在課上老師與同學(xué)們的互動(dòng)交流也非常的多。課后在Bb平臺(tái)設(shè)置思考題也是幫助同學(xué)們避開(kāi)易錯(cuò)點(diǎn)，深入思考的好辦法。課后的作業(yè)反饋?zhàn)屚瑢W(xué)們?cè)谟喺臅r(shí)候去對(duì)照自己的錯(cuò)誤點(diǎn)，并加深記憶。多樣的學(xué)習(xí)方式幫助同學(xué)們更加主動(dòng)性的去預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、鞏固，提高學(xué)習(xí)的效率！
學(xué)生三：老師在課前給我們分享物理化學(xué)科學(xué)家的故事小視頻，幫助我們理解物理化學(xué)里知識(shí)點(diǎn)的產(chǎn)生與邏輯，輔助我們更好地理解相應(yīng)的概念內(nèi)容。在課上直播授課的同時(shí)，教師提出一些思考問(wèn)題并與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，通過(guò)這種方式傳遞的重點(diǎn)、難點(diǎn)比單純的反復(fù)強(qiáng)調(diào)更有效果，同時(shí)活化了我們的思維，教會(huì)我們提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。
（邢雙喜 化學(xué)學(xué)院 副教授）
