近日，為在校內(nèi)靜態(tài)管理期間幫助教師更好地開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)新教學(xué)模式，服務(wù)教師教學(xué)發(fā)展，提升線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮區(qū)域輻射與引領(lǐng)作用，我校教師教育研究院教師教學(xué)發(fā)展中心推出“‘疫’線(xiàn)教學(xué)·精彩‘e’課”系列活動(dòng)。本期帶來(lái)第二講——線(xiàn)上教育游戲的支架設(shè)計(jì)。本次活動(dòng)主講人為傳媒科學(xué)學(xué)院（新聞學(xué)院）教師孟翀。
線(xiàn)上教育游戲的支架設(shè)計(jì)
疫情期間的線(xiàn)上教學(xué)除了從知識(shí)傳授層面進(jìn)行思考外，更需要思考如何從內(nèi)在動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的層面設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)路徑。每個(gè)專(zhuān)業(yè)每門(mén)課程有其特殊規(guī)律，每個(gè)學(xué)生有自身的特點(diǎn)。如何把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)和樂(lè)趣逐漸交給學(xué)生，這是對(duì)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)設(shè)計(jì)的思考，也是本門(mén)課程設(shè)計(jì)的主要目標(biāo)和原則。讓每個(gè)學(xué)生有目標(biāo)并能監(jiān)控學(xué)習(xí)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣；教師提供充足但又盡量少的“支架”，從“拐杖”變成學(xué)生發(fā)展、思考與解決問(wèn)題的“推動(dòng)者”是孟翀對(duì)自身教學(xué)的定位。
一、課程基本信息
課程名稱(chēng)：語(yǔ)言表達(dá)基礎(chǔ)
課程類(lèi)型：專(zhuān)業(yè)系列課
開(kāi)課年級(jí)：本科一年級(jí)
面向?qū)I(yè)：播音與主持藝術(shù)
二、重點(diǎn)內(nèi)容展示
在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，主要參考了教育游戲中的主要元素，將教育游戲與課堂知識(shí)相關(guān)聯(lián)，并建立“支架”幫助學(xué)習(xí)者搭建最優(yōu)的學(xué)習(xí)過(guò)程。其核心理念是“把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)和樂(lè)趣逐漸交給學(xué)生”。
教師對(duì)學(xué)生的錄音進(jìn)行評(píng)價(jià)并進(jìn)行標(biāo)注，指出學(xué)生存在的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步。同時(shí)，建立線(xiàn)上作業(yè)庫(kù)，便于教師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)整體狀態(tài)。
生生互評(píng)，建立學(xué)習(xí)小組，共同解決基礎(chǔ)性問(wèn)題。教師進(jìn)一步挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題并進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的難題。
教師線(xiàn)上提供課程PPT并向?qū)W生提供作業(yè)模板，便于學(xué)生進(jìn)行課下自主練習(xí)，幫助學(xué)生形成自己的學(xué)習(xí)模式、提高學(xué)習(xí)效率。
教師為學(xué)生錄制“單條闖關(guān)攻略”。學(xué)生可隨時(shí)在線(xiàn)上對(duì)照精講視頻，發(fā)現(xiàn)自身不足。此外，教師通過(guò)微信群進(jìn)行階段學(xué)習(xí)總結(jié)與指導(dǎo)。
通過(guò)問(wèn)卷星制作課堂小測(cè)驗(yàn)，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況并對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行客觀(guān)評(píng)價(jià)。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，及時(shí)調(diào)整、改進(jìn)自身教學(xué)活動(dòng)。
通過(guò)共享學(xué)習(xí)筆記，幫助學(xué)生建立“反思—復(fù)盤(pán)—總結(jié)”的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)學(xué)生“自評(píng)”，幫助學(xué)生了解學(xué)習(xí)的收獲與不足。
鼓勵(lì)學(xué)生積極參與抗“疫”宣傳工作，一方面鍛煉學(xué)生的實(shí)踐技能，另一方面實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生內(nèi)在價(jià)值、情感和審美的培養(yǎng)。
以教為學(xué)
學(xué)生運(yùn)用新媒體制作微課，“越是不會(huì)的地方越要做成課”，通過(guò)向他人講授微課的方式，幫助自己更好地掌握知識(shí)難點(diǎn)。
以賽代練
鼓勵(lì)學(xué)生參加各種比賽，將學(xué)習(xí)的知識(shí)與技能應(yīng)用到實(shí)踐中。
