近日，為在校內(nèi)靜態(tài)管理期間幫助教師更好地開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)新教學(xué)模式，服務(wù)教師教學(xué)發(fā)展，提升線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮區(qū)域輻射與引領(lǐng)作用，我校教師教育研究院教師教學(xué)發(fā)展中心推出“‘疫’線(xiàn)教學(xué)·精彩‘e’課”系列活動(dòng)。本期帶來(lái)第三講——知行合一，抗“疫”有我。本次活動(dòng)主講人為馬克思主義學(xué)部劉遲教授。
知行合一，抗“疫”有我
面對(duì)吉林省疫情突發(fā)的最新情況，回應(yīng)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，貫徹“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念內(nèi)涵，結(jié)合以回應(yīng)疫情為主題的專(zhuān)業(yè)研究文獻(xiàn)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)學(xué)理論與實(shí)踐的結(jié)合、培育社會(huì)學(xué)問(wèn)題意識(shí)與批判性思維、理解社會(huì)學(xué)研究范式的運(yùn)用，同時(shí)，本課堂發(fā)揮教產(chǎn)學(xué)研一體化教學(xué)模式的資源整合優(yōu)勢(shì)，課后組建馬部“線(xiàn)上工作小組”，面向長(zhǎng)春基層社區(qū)工作者進(jìn)行需求調(diào)查，為長(zhǎng)春市各城區(qū)各街道在線(xiàn)鏈接抗疫資源，知行合一，同心聚力，共克時(shí)難。
一、課程基本信息
課程名稱(chēng)：社會(huì)學(xué)與我們的生活
課程類(lèi)型：專(zhuān)業(yè)系列課
開(kāi)課年級(jí)：本科一年級(jí)
面向?qū)I(yè)：馬克思主義理論類(lèi)
二、重點(diǎn)內(nèi)容展示
“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念內(nèi)涵是讓學(xué)生主動(dòng)思考、激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力，探索師生良性和深度互動(dòng)的教學(xué)過(guò)程。面對(duì)吉林省疫情突發(fā)的最新情況，及時(shí)將本門(mén)課第一個(gè)研討專(zhuān)題更新為“面對(duì)疫情的社會(huì)學(xué)思考”。通過(guò)在知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，回應(yīng)突發(fā)的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，培育同學(xué)們的社會(huì)學(xué)問(wèn)題意識(shí)、批判性思維，理解社會(huì)學(xué)研究和理論知識(shí)的運(yùn)用。
東風(fēng)社區(qū)黨委副書(shū)記夏金磊、長(zhǎng)春市益友青少年事務(wù)社會(huì)工作促進(jìn)中心理事長(zhǎng)徐博聯(lián)線(xiàn)分享
通過(guò)邀請(qǐng)基層行業(yè)專(zhuān)家進(jìn)行聯(lián)合教學(xué)，引入一線(xiàn)真實(shí)案例，在對(duì)話(huà)、互動(dòng)中，體會(huì)抗疫工作中的感恩與奉獻(xiàn)，讓同學(xué)們看到身邊鮮活的中國(guó)力量，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
三、課后作業(yè)與學(xué)習(xí)感悟
四、組建東師馬克思主義學(xué)部線(xiàn)上工作小組
線(xiàn)上工作小組成員面向長(zhǎng)春基層社區(qū)工作者進(jìn)行需求調(diào)查
經(jīng)線(xiàn)上工作小組溝通協(xié)調(diào)，已有三批防護(hù)物資、食品物資送達(dá)社區(qū)。
五、學(xué)生評(píng)價(jià)
我感覺(jué)這是很新穎的課堂形式，老師邀請(qǐng)專(zhuān)家加入和專(zhuān)家對(duì)疫情形勢(shì)的介紹，讓我真切體會(huì)到在學(xué)校保護(hù)下可能體會(huì)不到的這種社會(huì)上的嚴(yán)峻形勢(shì)，特別感動(dòng)，也特別感謝抗疫的工作者，我也更深刻認(rèn)識(shí)到社會(huì)學(xué)從社會(huì)中來(lái)，也要到社會(huì)中去這個(gè)道理，和上學(xué)期學(xué)理論的時(shí)候感覺(jué)不一樣，感覺(jué)這種形式的課堂更融入社會(huì)生活。
——常嘉洋（2021級(jí)馬克思主義理論類(lèi)）
這次線(xiàn)上課程上，我們學(xué)習(xí)的專(zhuān)題是面對(duì)疫情的社會(huì)學(xué)思考。老師從我們當(dāng)下的靜態(tài)管理出發(fā)引入話(huà)題，通過(guò)分析研討社會(huì)學(xué)專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)的疫情相關(guān)研究，讓我們理解社會(huì)學(xué)知識(shí)在社會(huì)現(xiàn)象中的運(yùn)用。老師也為我們邀請(qǐng)到了兩位專(zhuān)家，在線(xiàn)上給我們分享了他們?cè)谝咔楸l(fā)之后為疫情防控所做出的奉獻(xiàn)和自己的感受，我們聽(tīng)過(guò)之后都感觸頗深。在這節(jié)課上，我既學(xué)到了很多社會(huì)學(xué)的知識(shí)，同時(shí)也明白了任何通過(guò)社會(huì)學(xué)的角度來(lái)觀(guān)察生活，有了不小的收獲。
——馬曉娜（2021級(jí)馬克思主義理論類(lèi)）
當(dāng)疫情來(lái)襲，老師著眼于嚴(yán)峻的抗疫形勢(shì)，引導(dǎo)同學(xué)們展開(kāi)面對(duì)疫情的社會(huì)學(xué)思考。同學(xué)們?cè)谡n堂上分享疫情發(fā)生以及學(xué)校靜態(tài)管理后個(gè)人的體驗(yàn)與思考，同時(shí)老師邀請(qǐng)一線(xiàn)社區(qū)工作者夏姐姐和徐哥哥現(xiàn)身說(shuō)法，讓同學(xué)們直擊抗疫一線(xiàn)，明白在疫情肆虐的當(dāng)下社會(huì)治理的現(xiàn)狀。課后，老師呼吁同學(xué)們協(xié)同合作，自主選擇訪(fǎng)談目標(biāo)，進(jìn)行研討思考。在這門(mén)課程上，雖然師生只能在線(xiàn)上交流，但是同學(xué)們收獲了許多社會(huì)學(xué)知識(shí)，同時(shí)真正立足社會(huì)學(xué)視角，擁有了對(duì)疫情防控的獨(dú)特體驗(yàn)與思考，從“旁觀(guān)者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皡⑴c者”。
——王煜?。?021級(jí)馬克思主義理論類(lèi)）
