為踐行“創(chuàng)造的教育”理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，了解學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)體驗(yàn)與學(xué)習(xí)期待，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)線(xiàn)上學(xué)習(xí)方式，同時(shí)為教師創(chuàng)新線(xiàn)上教學(xué)模式提供依據(jù)，提升線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的線(xiàn)上教學(xué)，近日，教師教育研究院教師教學(xué)發(fā)展中心推出“疫”線(xiàn)教學(xué)·學(xué)習(xí)達(dá)人經(jīng)驗(yàn)分享系列活動(dòng)?，F(xiàn)推出第三講——線(xiàn)上學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)軟件分享。本期活動(dòng)主講人為外國(guó)語(yǔ)學(xué)院2018級(jí)本科生姚奕竹。
一、內(nèi)容概要
學(xué)習(xí)策略方面
1.排序策略
①重要緊急原則：借助重要緊急四象限，按照重要緊急、緊急非重要、重要非緊急、非緊急、非重要的順序逐一完成。
②難度循序漸進(jìn)原則：對(duì)于在同一象限內(nèi)的多項(xiàng)任務(wù)，可先從最容易的入手，更容易獲得正向反饋，有利于我們繼續(xù)處理后續(xù)任務(wù)。
③頭腦轉(zhuǎn)換原則：在排序過(guò)程中可穿插不同類(lèi)別或不同學(xué)科的任務(wù)。
2.執(zhí)行策略
①分解大目標(biāo)：將一個(gè)大的任務(wù)拆解成數(shù)個(gè)小任務(wù)，有利于獲得正向反饋，從而幫助我們完成大目標(biāo)。
②建立任務(wù)清單：每完成一個(gè)任務(wù)就給自己打一個(gè)勾，也可以給自己設(shè)立一個(gè)規(guī)定，獲得一個(gè)勾或是積滿(mǎn)幾個(gè)勾，就可以休息一會(huì)兒或是做一些娛樂(lè)活動(dòng)。
③保持專(zhuān)注：在學(xué)習(xí)過(guò)程中遠(yuǎn)離外界紛擾，一旦我們進(jìn)入“心流”狀態(tài)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)時(shí)間過(guò)的很快，完成任務(wù)也不再那么痛苦了。
二、學(xué)習(xí)軟件推薦
1.建立學(xué)習(xí)計(jì)劃軟件：手機(jī)自帶的“提醒”APP與“日歷”APP，“提醒”APP用于設(shè)定日計(jì)劃、周計(jì)劃、月計(jì)劃，“日歷”APP能夠更加直觀(guān)地看到每天都需要做什么。
2.設(shè)定專(zhuān)注時(shí)間軟件：“Forest”APP與“番茄”APP
3.學(xué)習(xí)資源軟件：“嗶哩嗶哩”APP
4.梳理知識(shí)點(diǎn)軟件：“XMind”APP與“幕布”APP
