面對(duì)突如其來(lái)的疫情，東北師范大學(xué)迅速推進(jìn)頂層設(shè)計(jì)，立即啟動(dòng)線(xiàn)上教學(xué)預(yù)案，實(shí)現(xiàn)了本科課程應(yīng)開(kāi)盡開(kāi)。課堂穩(wěn)則學(xué)生安。在這個(gè)特殊時(shí)期，我校教師不斷提高站位、潛心育人，充分借鑒和應(yīng)用信息化教學(xué)改革成果，持續(xù)探索線(xiàn)上教學(xué)新模式，積累了豐富寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和典型案例。為此，東北師范大學(xué)微信公眾平臺(tái)與教務(wù)處合作推出“戰(zhàn)‘疫’·一線(xiàn)課堂”欄目，為廣大師生提供教學(xué)參考。本期為你帶來(lái)教學(xué)案例——融入企業(yè)情境，探尋會(huì)計(jì)本質(zhì)。
融入企業(yè)情境，探尋會(huì)計(jì)本質(zhì)
一、課程信息
課程名稱(chēng)：會(huì)計(jì)學(xué)原理
課程類(lèi)型：學(xué)科基礎(chǔ)課
開(kāi)課年級(jí)：本科一年級(jí)
面向?qū)I(yè)：經(jīng)濟(jì)學(xué)大類(lèi)
二、課程方式
本課程以騰訊會(huì)議為主要教學(xué)直播平臺(tái)，結(jié)合雨課堂同步分享學(xué)習(xí)資源；同時(shí)，通過(guò)微信群、QQ群進(jìn)行互動(dòng)、討論和答疑。
經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院 阮磊老師 在線(xiàn)授課
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
《會(huì)計(jì)學(xué)原理》是會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的入門(mén)課程，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)課程的前提基礎(chǔ)。本課程既有特定的理論和方法體系，又具有較強(qiáng)的技術(shù)性和實(shí)踐性。通過(guò)本門(mén)課程的學(xué)習(xí)，旨在幫助學(xué)生理解會(huì)計(jì)的基本理論，掌握會(huì)計(jì)的核算方法體系和基本的賬務(wù)處理技能，并能夠熟練地運(yùn)用借貸記賬法處理企業(yè)日常的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和領(lǐng)悟會(huì)計(jì)職業(yè)道德要求，樹(shù)立會(huì)計(jì)職業(yè)理念。
在具體的課堂講授過(guò)程中，秉持“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線(xiàn)”的教學(xué)理念，結(jié)合經(jīng)濟(jì)學(xué)大類(lèi)學(xué)生的學(xué)源結(jié)構(gòu)分析，采用“復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化、學(xué)術(shù)語(yǔ)言通俗化”的教學(xué)策略，最大限度地激發(fā)學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)興趣。具體的教學(xué)流程包括以下幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)：
課堂教學(xué)流程設(shè)計(jì)
四、教學(xué)案例：會(huì)計(jì)等式
教學(xué)內(nèi)容：會(huì)計(jì)要素之間的相互關(guān)系；會(huì)計(jì)恒等式（靜態(tài)會(huì)計(jì)等式、動(dòng)態(tài)會(huì)計(jì)等式和擴(kuò)展會(huì)計(jì)等式）；經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)生對(duì)會(huì)計(jì)等式的影響。
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在了解六大會(huì)計(jì)要素之間關(guān)系的基礎(chǔ)上，掌握會(huì)計(jì)等式的平衡原理；通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生理解會(huì)計(jì)等式的動(dòng)態(tài)平衡過(guò)程，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)實(shí)施：
1.關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的回顧。針對(duì)上次課堂講授的六大會(huì)計(jì)要素進(jìn)行簡(jiǎn)單回顧，采用知識(shí)點(diǎn)串講以及提問(wèn)相結(jié)合的方式展開(kāi)（例如通過(guò)“A企業(yè)購(gòu)買(mǎi)一批原材料”等具體經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)來(lái)判斷涉及的會(huì)計(jì)要素類(lèi)型）。
2.案例/思考導(dǎo)入新課。通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題教學(xué)情境（自主創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目：檸檬手機(jī)），引入核心知識(shí)。在引導(dǎo)學(xué)生積極思考的基礎(chǔ)上，使學(xué)生了解工業(yè)企業(yè)資金的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，資金的來(lái)源以及會(huì)計(jì)要素之間的相互關(guān)系。
課程PPT及案例情景創(chuàng)設(shè)
3.新知識(shí)點(diǎn)的講授。通過(guò)上述情境設(shè)定，教師深入講解會(huì)計(jì)要素之間的相互關(guān)系，系統(tǒng)分析基本會(huì)計(jì)等式、動(dòng)態(tài)會(huì)計(jì)等式、擴(kuò)展會(huì)計(jì)等式，并進(jìn)一步拓展情境設(shè)定，使學(xué)生理解經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)生對(duì)會(huì)計(jì)等式的影響。
經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)模擬及其對(duì)會(huì)計(jì)等式的影響
4.基于問(wèn)題的課堂討論。在對(duì)課堂的主要內(nèi)容進(jìn)行梳理的基礎(chǔ)上，進(jìn)行角色互換，讓學(xué)生從創(chuàng)設(shè)情境出發(fā)，提出企業(yè)發(fā)展中的主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)問(wèn)題，并分析其對(duì)會(huì)計(jì)等式的影響。
課堂自主討論與問(wèn)題分析
5.課后鞏固及答疑。針對(duì)學(xué)生存在的疑問(wèn)和共性問(wèn)題，教師及時(shí)做出回應(yīng)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
課后問(wèn)題答疑及交流
五、教學(xué)效果
線(xiàn)上教學(xué)過(guò)程賦予了教師和學(xué)生新的授課手段和學(xué)習(xí)方式，本課程在線(xiàn)上教學(xué)過(guò)程中，注重基于學(xué)生課堂參與度及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的提升程度，開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)。經(jīng)過(guò)階段性的適應(yīng)和調(diào)整，學(xué)生的課堂參與度有了明顯的提升，學(xué)習(xí)效果也得到了顯著改善。部分學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，能夠自主提出問(wèn)題，并嘗試運(yùn)用所學(xué)理論展開(kāi)深層次分析，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手能力都得到了極大提高。在此基礎(chǔ)上，教師也積極探索和完善線(xiàn)上教學(xué)方法和模式，借助于多元化的線(xiàn)上教學(xué)平臺(tái)，加強(qiáng)與學(xué)生的課上及課下互動(dòng)，積極回應(yīng)學(xué)生的合理訴求，持續(xù)改善課堂教學(xué)效果。
學(xué)生評(píng)價(jià)：
線(xiàn)上師生互動(dòng)活躍積極，老師能夠及時(shí)答疑解惑，我們學(xué)習(xí)效果非常不錯(cuò)。老師教學(xué)方式有趣，備課充分，PPT制作精美，設(shè)置的動(dòng)畫(huà)效果使課程內(nèi)容通俗易懂。在線(xiàn)上授課期間，老師全程陪伴我們，課下也耐心答疑，使我們對(duì)課程知識(shí)點(diǎn)掌握得非常扎實(shí)，謝謝老師的付出。
——鄧心慈 2021級(jí)經(jīng)濟(jì)學(xué)大類(lèi)
老師的授課方式非常適合我們。他根據(jù)知識(shí)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)進(jìn)行講解，重點(diǎn)突出，層次分明。老師善于將理論與實(shí)際結(jié)合起來(lái)，并通過(guò)例題使知識(shí)更加條理化，使我們收獲非常大，能夠輕輕松松掌握知識(shí)。
——張佳琪 2021級(jí)經(jīng)濟(jì)學(xué)大類(lèi)
老師對(duì)待教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)，語(yǔ)言生動(dòng)，條理清晰，舉例恰當(dāng)充分；對(duì)待學(xué)生耐心，并且能夠廣泛地聽(tīng)取學(xué)生的反饋意見(jiàn)，課程內(nèi)容豐富充實(shí)，收獲很多。
——?jiǎng)Ⅵ╃?2021級(jí)經(jīng)濟(jì)學(xué)大類(lèi)
