特殊時(shí)期，特別的愛(ài)。自學(xué)校進(jìn)入靜態(tài)管理以來(lái)，有一群人始終陪伴在我們身邊，不辭辛苦地付出、忙碌著，他們就是學(xué)生眼中無(wú)所不能的“導(dǎo)員”。
風(fēng)雨之后，必見(jiàn)陽(yáng)光
“同學(xué)們，做核酸了”“親愛(ài)的同學(xué)們，咱們等會(huì)兒開(kāi)一個(gè)線(xiàn)上會(huì)”“同學(xué)們，取餐了”“可以，沒(méi)問(wèn)題”……這可能是疫情以來(lái)音樂(lè)學(xué)院輔導(dǎo)員楊帥老師說(shuō)的最多的幾句話(huà)。疫情防控期間，相信大家總能看到一個(gè)充滿(mǎn)活力的輔導(dǎo)員穿梭在凈月校區(qū)的校園中。從剛剛?cè)胄r(shí)的迷茫，到臨危受命成為秋華公寓B棟樓長(zhǎng)，他從來(lái)沒(méi)有退縮推諉。面對(duì)藥品采買(mǎi)與配送、每日用餐信息統(tǒng)計(jì)匯總、餐食配送、核酸檢測(cè)、物資采買(mǎi)以及搬運(yùn)等繁雜工作，他總是高效認(rèn)真地完成每一個(gè)環(huán)節(jié)。在感到疲憊的時(shí)候，他始終堅(jiān)信，只有自己充滿(mǎn)活力，才能讓學(xué)生們更加堅(jiān)定戰(zhàn)勝疫情的信心。所以在秋華公寓中，同學(xué)們總是能發(fā)現(xiàn)一個(gè)充滿(mǎn)笑容和活力的“大白”楊老師。害怕錯(cuò)過(guò)同學(xué)們的信息，他從不敢將手機(jī)靜音，就算是深夜，只要信息提示音響起，他也一定要查看后才能入睡?？箵粢咔椤⑹刈o(hù)學(xué)生的幾十個(gè)日夜匆匆而過(guò)，楊帥老師一直堅(jiān)信在每次開(kāi)會(huì)時(shí)告訴學(xué)生的那句話(huà)：“風(fēng)雨之后，必然可以看見(jiàn)陽(yáng)光”。
學(xué)生在哪里，我就在哪里
趙琳是音樂(lè)學(xué)院的一名專(zhuān)職輔導(dǎo)員，每當(dāng)談起駐校抗疫這段時(shí)間的工作，她總是笑笑說(shuō)：“沒(méi)什么，這都是我應(yīng)該做的?！彪S后又投入到繁雜的工作中。從擔(dān)任秋華公寓臨時(shí)黨支部副書(shū)記以來(lái)，面對(duì)秋華公寓980名本科生，她始終牢記“兩個(gè)換位思考”——如果我是學(xué)生，我希望老師怎樣對(duì)我；如果我是學(xué)生家長(zhǎng)，我希望老師怎樣對(duì)待我的孩子。雖然這個(gè)樓里大多數(shù)不是自己的學(xué)生，但她依然跟同學(xué)們建立了深厚的“革命友誼”。甚至很多時(shí)候，學(xué)生遇到問(wèn)題，會(huì)第一時(shí)間聯(lián)系這個(gè)“副樓長(zhǎng)”。長(zhǎng)達(dá)五十多天的相處，學(xué)生們與趙琳見(jiàn)面的時(shí)間，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了與他們自己輔導(dǎo)員見(jiàn)面的時(shí)間。情感上的連接，也讓秋華公寓增添了許多溫暖。有時(shí)學(xué)生會(huì)默默送下來(lái)自己攢的兩個(gè)橙子，有時(shí)一個(gè)寢室會(huì)集齊一兜小零食在取飯的空隙塞給她，有時(shí)學(xué)生們還會(huì)和她討論一下職業(yè)規(guī)劃與未來(lái)發(fā)展。她認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)們的訴求，詳細(xì)解答學(xué)生的疑惑，在疫情防控要求允許的范圍內(nèi)，充分尊重和考慮學(xué)生們的感受。每次累到一動(dòng)不想動(dòng)時(shí)，是這“兩個(gè)換位思考”，讓她想起學(xué)生期盼的眼神，想起每個(gè)家庭殷切的期望，這成為她繼續(xù)堅(jiān)持下去的動(dòng)力。
與愛(ài)同行，以“藝”戰(zhàn)“疫”
面對(duì)嚴(yán)峻疫情，剛剛調(diào)到音樂(lè)學(xué)院2個(gè)月的團(tuán)委書(shū)記李行主動(dòng)留守校園，毅然投身校園戰(zhàn)“疫”工作，守護(hù)著音樂(lè)學(xué)院本碩博688人和秋華公寓980人的安寧。白天，他是奔波在秋華公寓的逆行勇士，參與發(fā)飯送藥、核酸檢測(cè)、走寢宣傳、發(fā)放試劑盒和運(yùn)送物資等工作；到了晚上，他變成學(xué)院學(xué)生的護(hù)航員，統(tǒng)計(jì)流調(diào)信息、研發(fā)小程序。為了給學(xué)生提供就業(yè)考研急需的樂(lè)器，他又化身搬運(yùn)工，夜幕下他和學(xué)工組伙伴們一起抬鋼琴、搬古箏、挪揚(yáng)琴，把沉重卻飽含希望的樂(lè)器送到學(xué)生手里。
為了維持一食堂就餐秩序，李行組織了一支由7個(gè)公寓107名學(xué)生構(gòu)成的志愿者團(tuán)隊(duì)，每天三班發(fā)放通行證件、防疫物料，領(lǐng)著一群“小紅帽”用腳步丈量校園，從大雪皚皚的晚冬走到桃花杏花爭(zhēng)相綻放的春天。為了幫學(xué)生們記錄這段特殊的志愿者經(jīng)歷，他發(fā)揮專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)制作剪輯了校園戰(zhàn)疫紀(jì)念視頻，想等到疫情結(jié)束作為禮物送給學(xué)生慢慢看。他相信這一天很快就會(huì)到來(lái)。
疫情之下，守望相助。輔導(dǎo)員們給了我們最溫暖的守護(hù)，在此向辛勤付出的老師們說(shuō)一聲：你們辛苦啦！
