3月9日，求是網(wǎng)以“為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家提供人才支撐”為題，對(duì)全國(guó)人大代表、我校楊曉慧教授進(jìn)行專(zhuān)訪(fǎng)。
現(xiàn)將求是網(wǎng)報(bào)道原文刊載如下。
為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家提供人才支撐
——訪(fǎng)全國(guó)人大代表、東北師范大學(xué)思想政治教育研究中心主任楊曉慧
教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記圍繞培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這一根本問(wèn)題，提出一系列新理念新思想新戰(zhàn)略，為新時(shí)代中國(guó)教育發(fā)展指明前進(jìn)方向、提供根本遵循。為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述，進(jìn)一步深刻把握黨的二十大對(duì)教育工作的重大部署，我們專(zhuān)訪(fǎng)了全國(guó)人大代表、東北師范大學(xué)思想政治教育研究中心主任楊曉慧。
求是網(wǎng)記者：黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐”，并對(duì)教育、科技、人才進(jìn)行了整體部署。請(qǐng)您談?wù)剬?duì)這一重大部署的理解。
楊曉慧代表：把教育、科技、人才工作單獨(dú)成章、一體部署，是黨的二十大報(bào)告的一大亮點(diǎn)。這是以習(xí)近平同志為核心的黨中央洞察大勢(shì)、立足當(dāng)前、著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)作出的重大戰(zhàn)略部署，體現(xiàn)了我們黨對(duì)全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的規(guī)律性認(rèn)識(shí)達(dá)到新高度?？梢詮囊韵聝蓚€(gè)方面加以認(rèn)識(shí)。
一是深刻認(rèn)識(shí)教育、科技、人才三位一體的整體聯(lián)系。黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。這既反映了我們黨對(duì)現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)的規(guī)律性認(rèn)識(shí)的不斷深化，也充分體現(xiàn)了社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)對(duì)加快建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)、教育強(qiáng)國(guó)，以提升綜合國(guó)力和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的新要求。從目標(biāo)追求來(lái)看，教育工作瞄準(zhǔn)教育強(qiáng)國(guó)，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人；科技工作致力科技強(qiáng)國(guó)，通過(guò)自主創(chuàng)新、自立自強(qiáng)為國(guó)家發(fā)展提供戰(zhàn)略支撐；人才工作錨定人才強(qiáng)國(guó)，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化提供人才基礎(chǔ)。從這個(gè)意義上說(shuō)，教育、科技、人才三者目標(biāo)高度統(tǒng)一、同向而行、一體發(fā)展，共同為社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)服務(wù)。
二是把握教育、科技、人才循環(huán)互促的內(nèi)在邏輯。習(xí)近平總書(shū)記一直重視教育與科技、人才之間的聯(lián)系。早在福建工作期間，就曾指出“教育發(fā)達(dá)——科技進(jìn)步——經(jīng)濟(jì)振興是一個(gè)相輔相成、循序遞進(jìn)的統(tǒng)一過(guò)程，其基礎(chǔ)在于教育”。教育培養(yǎng)造就人才，人才助力科技進(jìn)步，同時(shí)科技和人才又反哺教育、重塑教育。在這個(gè)過(guò)程中，教育是基礎(chǔ)、人才是主體、科技是動(dòng)力，三者相互促進(jìn)、相輔相成，共同助推強(qiáng)國(guó)建設(shè)。
求是網(wǎng)記者：黨的二十大強(qiáng)調(diào)必須堅(jiān)持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動(dòng)力。您長(zhǎng)期在高校工作，請(qǐng)您談?wù)勎覈?guó)高校應(yīng)當(dāng)怎樣把科技、人才、創(chuàng)新更好結(jié)合起來(lái)，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家服務(wù)？
楊曉慧代表：高校作為國(guó)家創(chuàng)新體系的重要組成部分，發(fā)揮著科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源和創(chuàng)新第一動(dòng)力結(jié)合點(diǎn)的重要作用。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記多次到高校視察，對(duì)高校建設(shè)發(fā)展提出殷切期望、指明方向。黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)優(yōu)化高水平研究型大學(xué)定位和布局，加快建設(shè)中國(guó)特色、世界一流的大學(xué)和優(yōu)勢(shì)學(xué)科，這是對(duì)高校發(fā)揮好“三個(gè)第一”結(jié)合點(diǎn)作用的明確要求。
面向未來(lái)，高校必須更好發(fā)揮“三個(gè)第一”結(jié)合點(diǎn)作用，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，重視對(duì)學(xué)生科學(xué)精神、創(chuàng)新能力、批判性思維的培養(yǎng)教育，提升科技創(chuàng)新能力；全方位謀劃基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科人才培養(yǎng)，建設(shè)一批高水平培養(yǎng)基地，吸引匯聚優(yōu)秀人才，打造人才高地；加快成果轉(zhuǎn)化，讓創(chuàng)新成果走出校園，實(shí)現(xiàn)其科技效益、經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，不斷為建成教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)高校力量。
求是網(wǎng)記者：3月5日，習(xí)近平總書(shū)記在參加十四屆全國(guó)人大一次會(huì)議江蘇代表團(tuán)審議時(shí)指出，新時(shí)代教育工作者要努力把青少年培養(yǎng)成為中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人是教育的根本問(wèn)題。黨的二十大報(bào)告特別強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才。請(qǐng)您結(jié)合您的經(jīng)歷談?wù)勗鯓幼龅健盀辄h育人、為國(guó)育才”？
楊曉慧代表：習(xí)近平總書(shū)記在2018年召開(kāi)的全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，“推進(jìn)教育現(xiàn)代化不能忘記初心，要健全全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人的體制機(jī)制，不斷培養(yǎng)一代又一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。堅(jiān)守為黨育人、為國(guó)育才的初心使命，必須全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，在發(fā)展中回答好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本問(wèn)題，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，并提出“‘大思政課’我們要善用之”。我長(zhǎng)期從事思想政治教育和思政課教學(xué)、研究工作。我認(rèn)為，要把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)，切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好思政課這門(mén)大課。高校學(xué)生是互聯(lián)網(wǎng)的原住民，深受互聯(lián)網(wǎng)背景下知識(shí)創(chuàng)造、信息傳播規(guī)律的影響，亟須樹(shù)立科學(xué)的理論思維和遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，亟須增強(qiáng)明辨是非、勵(lì)志篤行的能力素養(yǎng)。思政課是講道理的，講的是家國(guó)情懷的大道理、啟智潤(rùn)心的真道理、立德樹(shù)人的硬道理。思政課教師要以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想理論說(shuō)服學(xué)生，用真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生。只有真正直面時(shí)代問(wèn)題，從根本上回應(yīng)學(xué)生的困惑，才能引導(dǎo)學(xué)生全面客觀(guān)認(rèn)識(shí)當(dāng)代中國(guó)、看待外部世界，善于在批判鑒別中明辨是非。
堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才，就要善于上好“大思政課”。習(xí)近平總書(shū)記指出，要善于從五千年中華傳統(tǒng)文化中汲取優(yōu)秀的東西，同時(shí)也不摒棄西方文明成果，真正把青少年培養(yǎng)成為擁有“四個(gè)自信”的孩子。這是對(duì)包括思政課教師在內(nèi)的全體教師提出的要求。每一位教師都要自覺(jué)用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦，把立德樹(shù)人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，使學(xué)生從生動(dòng)、深入、具體的縱橫比較中，在寬廣的歷史視野中，感知中國(guó)、體察社會(huì)、認(rèn)識(shí)時(shí)代、把握自我，在思想的淬煉、專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練、實(shí)踐的鍛煉和社會(huì)的歷練中成長(zhǎng)成才。
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