5月12日，東北師范大學(xué)馬克思主義學(xué)部召開(kāi)學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于學(xué)校思政課建設(shè)重要指示座談會(huì)暨思政課教學(xué)改革推進(jìn)會(huì)。會(huì)議由學(xué)部部長(zhǎng)龐立生主持，學(xué)部班子成員、院系主任以及教師代表參加會(huì)議。
參會(huì)人員一起認(rèn)真學(xué)習(xí)了習(xí)近平總書(shū)記相關(guān)重要指示的新聞通稿，并結(jié)合學(xué)部思政課建設(shè)的實(shí)際，圍繞貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記對(duì)學(xué)校思政課建設(shè)作出的重要指示精神暢談學(xué)習(xí)體會(huì)，并謀劃部署進(jìn)一步推進(jìn)思政課建設(shè)改革的具體舉措。
龐立生教授：我們必須全面貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記提出的新精神、新任務(wù)、新要求，結(jié)合學(xué)部思政課建設(shè)實(shí)際，加快布局和統(tǒng)籌推進(jìn)思政課建設(shè)。第一是進(jìn)一步加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)，整體提升思政課教師隊(duì)伍建設(shè)水平，打造一批教學(xué)名師、教學(xué)能手、教學(xué)研究專(zhuān)家，特別是著重加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)；第二是進(jìn)一步加強(qiáng)統(tǒng)籌設(shè)計(jì)，完善思政課建設(shè)的創(chuàng)新性制度舉措，形成具有東師特色的思政課建設(shè)質(zhì)量保證體系；第三是要進(jìn)一步完善以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為核心內(nèi)容的思政課程體系，特別是加強(qiáng)大思政課建設(shè)；第四是進(jìn)一步推進(jìn)“問(wèn)題精準(zhǔn)、內(nèi)容精當(dāng)、過(guò)程精心”的研討式思政課教學(xué)改革，增強(qiáng)思政課的針對(duì)性和吸引力，守正創(chuàng)新推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展。
孟憲生教授：堅(jiān)持思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)，是黨管青年工作的重要?dú)v史經(jīng)驗(yàn)。在新征程上，習(xí)近平總書(shū)記對(duì)學(xué)校思政課建設(shè)作出的重要指示，充分肯定了思政課教師在引導(dǎo)大學(xué)生增強(qiáng)“四個(gè)自信”，培養(yǎng)讓黨放心、愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任時(shí)代新人不可替代的作用，同時(shí)對(duì)高校思政課教師擔(dān)負(fù)的時(shí)代使命提出了明確要求。貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記的重要指示精神，深刻把握思政課的本質(zhì)屬性，把價(jià)值引領(lǐng)與科學(xué)教育相結(jié)合，鍛造政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的思政課老師。
李爽教授：推進(jìn)新時(shí)代思政課高質(zhì)量發(fā)展，不斷開(kāi)創(chuàng)新時(shí)代思政教育新局面，一是要以黨的創(chuàng)新理論引領(lǐng)思政課教學(xué)改革，形成具有示范引領(lǐng)作用的標(biāo)志性成果，二是要將創(chuàng)新理念落細(xì)落實(shí)到一線(xiàn)課堂，完善教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化，知識(shí)體系向價(jià)值體系轉(zhuǎn)化。
段妍教授：講好“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”課是新時(shí)代高校思政課教學(xué)的重中之重，也是思政課教師的重要職責(zé)。要全面準(zhǔn)確把握習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的框架結(jié)構(gòu)、主要內(nèi)容和貫穿其中的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)和方法，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，發(fā)揮思政課教師的主導(dǎo)作用，構(gòu)建行之有效的教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)化、知識(shí)體系向價(jià)值體系的轉(zhuǎn)化，真正提升此門(mén)課程的針對(duì)性和吸引力。
荊雨教授：從如何使思政課教師更能樂(lè)教善教、潛心育人的角度看，需要加大教師隊(duì)伍建設(shè)力度，特別要有針對(duì)性地加強(qiáng)年輕教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)水平的培育。
史巍教授：作為思政課教師應(yīng)強(qiáng)化理論研究，做好對(duì)指示精神中重要論斷的學(xué)理研究和闡發(fā)，為更好開(kāi)展教育教學(xué)奠基，更應(yīng)在實(shí)際工作中認(rèn)真研究好思政課的內(nèi)容體系和教育教學(xué)規(guī)律、推進(jìn)問(wèn)題導(dǎo)向的專(zhuān)題式教學(xué)改革并建構(gòu)鼓勵(lì)教育投入度的評(píng)價(jià)體系。
林晶教授：未來(lái)思政課建設(shè)要強(qiáng)化“大思政課拓展育人新格局，把思政小課堂和社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)”。另外，要建立高校思政課教師數(shù)據(jù)共享平臺(tái)和機(jī)制，加強(qiáng)思政課教學(xué)的針對(duì)性和精準(zhǔn)性。
楊志平教授：由于網(wǎng)絡(luò)化，智能化的發(fā)展，思政課教學(xué)的課堂已經(jīng)由封閉的課堂變?yōu)殚_(kāi)放的課堂。新形勢(shì)需要進(jìn)一步的加強(qiáng)數(shù)字化建設(shè)。
李玉敏教授：思政課教學(xué)要講深講透講活，必須因時(shí)關(guān)注學(xué)情、因勢(shì)把握學(xué)情。信息時(shí)代電子產(chǎn)品廣泛使用對(duì)課堂聽(tīng)課的影響，快餐式信息的蔓延對(duì)深入閱讀的沖擊，大學(xué)前學(xué)習(xí)背景的不一致與教學(xué)深淺度之間的矛盾性，需要教師著力關(guān)注、把握并積極予以應(yīng)對(duì)。
客洪剛教授：推進(jìn)思政課建設(shè)，需要關(guān)注到既有成果和經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用，包括開(kāi)展的大學(xué)生思政課教學(xué)狀況滾動(dòng)調(diào)研成果，大中小學(xué)思政一體化建設(shè)成果，小班課堂實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)成果、經(jīng)驗(yàn)等；對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論教育時(shí)，應(yīng)剖析理論背后的思考方法，培育學(xué)生的思維能力，提升綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)符合未來(lái)社會(huì)發(fā)展需要的人才。
潘宛瑩副教授：思政課改革應(yīng)緊跟新時(shí)代青年學(xué)生的思想行為變化，加強(qiáng)與日常思政隊(duì)伍的常態(tài)化交流，以集體備課的形式做好細(xì)致客觀(guān)、文理兼顧的學(xué)情分析。
馬程程副教授：思政課建設(shè)關(guān)鍵在于教師，精心的教學(xué)設(shè)計(jì)、得當(dāng)?shù)膶?shí)踐內(nèi)容、適合的教學(xué)方法以及因材施教的教學(xué)方式將會(huì)促成一大批帶有各自專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、富有青春朝氣的教學(xué)實(shí)踐成果，進(jìn)而達(dá)到思政育人的目標(biāo)。
未來(lái)，馬克思主義學(xué)部將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記重要講話(huà)重要指示批示精神，扎實(shí)推進(jìn)思政課建設(shè)，針對(duì)性破解思政課教育教學(xué)中的難點(diǎn)堵點(diǎn)痛點(diǎn)，總結(jié)凝練具有東師特色的思政課建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，努力開(kāi)創(chuàng)新時(shí)代思政教育新局面，為培養(yǎng)更多讓黨放心、愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。
