近日，教育部公布第九屆高等學(xué)?？茖W(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)（人文社會(huì)科學(xué)）評(píng)選結(jié)果。我校在本屆評(píng)獎(jiǎng)中共有14項(xiàng)成果獲得表彰，其中一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)6項(xiàng)、三等獎(jiǎng)2項(xiàng)、青年獎(jiǎng)4項(xiàng)。韓東育教授的專(zhuān)著《從“道理”到“物理”——日本近世以來(lái)“化道為術(shù)”之格致過(guò)程》和鄔志輝教授的專(zhuān)著《中國(guó)農(nóng)村教育：政策與發(fā)展(1978-2018)》榮獲一等獎(jiǎng)。
高等學(xué)?？茖W(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)（人文社會(huì)科學(xué)）是中國(guó)人文社科領(lǐng)域最具公信力和影響力的獎(jiǎng)項(xiàng)，代表了中國(guó)人文社會(huì)科學(xué)成果的最高水平。該獎(jiǎng)項(xiàng)自1995年設(shè)立以來(lái)已舉辦九屆，我校共12項(xiàng)成果獲得一等獎(jiǎng)，其中近三屆連續(xù)斬獲一等獎(jiǎng)6項(xiàng)，充分彰顯了學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重大標(biāo)志性成果的全國(guó)影響力。
獲獎(jiǎng)名單
序號(hào) | 獲獎(jiǎng)?wù)?/p> | 成果名稱(chēng) | 成果類(lèi)型 | 學(xué)科類(lèi)別 | 獲獎(jiǎng)等級(jí) |
1 | 韓東育 | 從“道理”到“物理”——日本近世以來(lái)“化道為術(shù)”之格致過(guò)程 | 著作 | 歷史學(xué) | 一等獎(jiǎng) |
2 | 鄔志輝 | 中國(guó)農(nóng)村教育：政策與發(fā)展(1978-2018) | 著作 | 教育學(xué) | 一等獎(jiǎng) |
3 | 張澍軍 | 學(xué)科重要理論探索——我的18個(gè)思想政治教育見(jiàn)識(shí)見(jiàn)解 | 著作 | 思想政治教育 | 二等獎(jiǎng) |
4 | 孫常敘 | 孫常敘著作集 | 著作 | 語(yǔ)言學(xué) | 二等獎(jiǎng) |
5 | 朱 寰 | 朱寰文集 | 著作 | 歷史學(xué) | 二等獎(jiǎng) |
6 | 柳海民 | 高質(zhì)量：中國(guó)基礎(chǔ)教育發(fā)展路向的時(shí)代轉(zhuǎn)換 | 論文 | 教育學(xué) | 二等獎(jiǎng) |
7 | 呂立杰 | 大概念課程設(shè)計(jì)的內(nèi)涵與實(shí)施 | 論文 | 教育學(xué) | 二等獎(jiǎng) |
8 | 秦玉友 | 農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整評(píng)價(jià)研究 | 著作 | 教育學(xué) | 二等獎(jiǎng) |
9 | 韓秋紅 | 西方哲學(xué)中國(guó)化史論 | 著作 | 哲學(xué) | 三等獎(jiǎng) |
10 | 王 確 | 漢字的力量——作為學(xué)科命名的“美學(xué)”概念的跨際旅行 | 論文 | 中國(guó)文學(xué) | 三等獎(jiǎng) |
11 | 柏 路 | 自媒體時(shí)代“立德樹(shù)人”的困境與超越 | 論文 | 思想政治教育 | 青年獎(jiǎng) |
12 | 凡勇昆 | 城鄉(xiāng)教育一體化的制度邏輯——基于中樂(lè)縣的人類(lèi)學(xué)考察 | 著作 | 教育學(xué) | 青年獎(jiǎng) |
13 | 李 濤 | 農(nóng)村校舍閑置難題破解：思路與策略 | 論文 | 教育學(xué) | 青年獎(jiǎng) |
14 | 朱文輝 | 學(xué)術(shù)治理的內(nèi)卷化：內(nèi)涵表征、生成機(jī)理與破解之道 | 論文 | 教育學(xué) | 青年獎(jiǎng) |
※按教育部公布順序排列
社會(huì)科學(xué)處
2024年8月3日
