【編者按：教師是立教之本、興教之源。為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述，大力弘揚(yáng)教育家精神，充分展示我校教師隊(duì)伍的精神風(fēng)貌，現(xiàn)開(kāi)設(shè)“優(yōu)秀教師獎(jiǎng)獲得者風(fēng)采展示”專(zhuān)欄，講述躬耕三尺講臺(tái)、潛心立德樹(shù)人的教育故事，進(jìn)一步濃厚尊師重教的校園氛圍，激勵(lì)廣大師生積極傳遞榜樣力量，在新時(shí)代新征程上譜寫(xiě)更加璀璨的育人華章?！?/span>
王春亮，現(xiàn)為物理學(xué)院副教授、碩士生導(dǎo)師，2024年9月被學(xué)校授予2023-2024學(xué)年（第九屆）“教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
友善、開(kāi)朗，是王春亮老師給人的第一印象。在與學(xué)生討論問(wèn)題時(shí)，可以明顯感覺(jué)到他的熱情和愉悅。學(xué)生在學(xué)習(xí)遇到困難、課外學(xué)術(shù)活動(dòng)需要幫助或者未來(lái)發(fā)展需要指導(dǎo)時(shí)，都會(huì)來(lái)找他。多年的教師生涯已經(jīng)讓王老師把學(xué)術(shù)研究和人才培養(yǎng)內(nèi)化為本能，融入到日常的一言一行之中。他總是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)深入探究，對(duì)學(xué)術(shù)研究廣泛涉獵，對(duì)未來(lái)發(fā)展開(kāi)拓視野。
在教學(xué)中，王老師特別強(qiáng)調(diào)基本概念和規(guī)律的準(zhǔn)確理解和靈活運(yùn)用。他會(huì)跟學(xué)生討論彩虹的特征，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“方向”的概念，分析顏色與光譜的關(guān)系，再擴(kuò)展到色散的物理原理，延伸到光譜分析儀器的研發(fā)和納米光學(xué)的最新發(fā)展。他總是鼓勵(lì)學(xué)生勤于思考、努力上進(jìn)，用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，也會(huì)在學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)送上自己的肯定和鼓舞。
學(xué)生對(duì)王春亮老師的教學(xué)工作給出了高度的評(píng)價(jià)，認(rèn)為他態(tài)度認(rèn)真，耐心細(xì)致，條理清晰；策略靈活，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和興趣因材施教；授課內(nèi)容豐富，表達(dá)生動(dòng)，深入淺出；通過(guò)問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生思考，合理控制課堂節(jié)奏；強(qiáng)調(diào)知識(shí)的來(lái)龍去脈，引導(dǎo)學(xué)生感受物理學(xué)科的深厚內(nèi)涵。
科研與教學(xué)一體化發(fā)展是王春亮老師始終堅(jiān)持的思路。教學(xué)工作促使他對(duì)物理概念和規(guī)律反復(fù)思考，不斷產(chǎn)生新的理解，提升在納米光學(xué)領(lǐng)域的研究水平。在研究過(guò)程中，他也有意識(shí)地圍繞教學(xué)主題進(jìn)行細(xì)致、全面的分析，建設(shè)教學(xué)資源。他搭建了多個(gè)小型可移動(dòng)光學(xué)系統(tǒng)，把科研實(shí)驗(yàn)搬到理論課堂。
他具有強(qiáng)烈的求知欲和開(kāi)放的心態(tài)，積極探究技術(shù)發(fā)展與人才培養(yǎng)的關(guān)系。在教學(xué)工作中，他以課程中的關(guān)鍵教學(xué)內(nèi)容為中心，總結(jié)了思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系；引入數(shù)值模擬，與理論分析和實(shí)驗(yàn)探究結(jié)合，幫助學(xué)生理解數(shù)字技術(shù)在學(xué)術(shù)研究中的作用；建設(shè)知識(shí)圖譜，探索人工智能在教學(xué)中的應(yīng)用。
王春亮老師對(duì)學(xué)術(shù)研究有著堅(jiān)定的理想信念，不斷開(kāi)拓進(jìn)取，并通過(guò)言傳身教的方式激勵(lì)學(xué)生志存高遠(yuǎn)，提升學(xué)科素養(yǎng)。未來(lái)，他會(huì)和學(xué)生繼續(xù)在平凡的日子里一點(diǎn)點(diǎn)探索，一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。
教學(xué)理念：
問(wèn)題引領(lǐng)，自主探究，倡導(dǎo)深入學(xué)習(xí)；善于發(fā)現(xiàn)，勤于總結(jié)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
理念解讀：
用科學(xué)問(wèn)題來(lái)引領(lǐng)學(xué)生的思考，理清知識(shí)脈絡(luò)；鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)實(shí)際的、科技前沿相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行自主探究，并通過(guò)不斷的反思和探索，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。
啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)主動(dòng)思考和細(xì)致觀(guān)察來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并歸納和總結(jié)深入研究問(wèn)題的過(guò)程，完善自己對(duì)物理規(guī)律的理解，提出自己的觀(guān)點(diǎn)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)，用于表彰在我校工作5年以上、積極承擔(dān)本科教學(xué)任務(wù)、積極擔(dān)任本科生指導(dǎo)教師、積極參與教育教學(xué)改革與建設(shè)工作，并取得重要成果的優(yōu)秀教師。
