為貫徹落實(shí)教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略任務(wù)，加快推動(dòng)生成式人工智能在教師教育領(lǐng)域深度賦能應(yīng)用，在第63屆高等教育博覽會(huì)上，東北師范大學(xué)正式發(fā)布了數(shù)智教師教育實(shí)驗(yàn)室團(tuán)隊(duì)自主研發(fā)的教師教育大模型。
教師教育大模型聚焦適應(yīng)學(xué)齡人口新變化對(duì)教師教育機(jī)制改革的新挑戰(zhàn)、人工智能技術(shù)迭代對(duì)教師教育培養(yǎng)模式變革的新要求，基于學(xué)科素養(yǎng)與教育素養(yǎng)深度融合的“DNA雙螺旋”教師教育理念，“群落式”多模態(tài)大模型架構(gòu)范式，整合了260所教師教育創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)學(xué)校百余萬(wàn)課時(shí)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)視頻以及2.3億條數(shù)據(jù)資源，蒸餾出雙軸七維的教師能力圖譜（以學(xué)科素養(yǎng)與教育素養(yǎng)為雙軸，貫通教師必備的學(xué)科素養(yǎng)、通識(shí)素養(yǎng)、學(xué)習(xí)支持、全人教育、溝通合作、發(fā)展改進(jìn)等七個(gè)方面，構(gòu)建包括基礎(chǔ)知識(shí)、場(chǎng)景應(yīng)用、核心能力三層的教師能力圖譜），打造了中小學(xué)名師、學(xué)科專(zhuān)家、教育專(zhuān)家多智能體協(xié)同系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了教師智能監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)、教師終身學(xué)習(xí)智能支持、教師政策模擬與優(yōu)化等多場(chǎng)景教師教育的應(yīng)用與服務(wù)。
為破解教師教育課程陳舊與模式僵化、教師全周期學(xué)習(xí)支持同質(zhì)化與表層化、教師合作教研多主體協(xié)同障礙、教師發(fā)展評(píng)價(jià)偏離育人方向等現(xiàn)實(shí)難題，在學(xué)校自研基座大模型基礎(chǔ)上，運(yùn)用多階段訓(xùn)練策略，以提升其在復(fù)雜教育場(chǎng)景下的推理魯棒性和訓(xùn)練效率。利用“參數(shù)－向量”雙驅(qū)動(dòng)的更新機(jī)制，結(jié)合檢索增強(qiáng)生成技術(shù)，大幅度提升了知識(shí)更新的效率和生成內(nèi)容的精準(zhǔn)度，構(gòu)建了覆蓋教學(xué)技能、學(xué)科理解、教學(xué)模式等10大維度，46個(gè)子維度，82項(xiàng)細(xì)化指標(biāo)的教學(xué)診斷體系，實(shí)現(xiàn)了從核心素養(yǎng)到教學(xué)實(shí)施的全圖譜式分析。師范生可以在智能教學(xué)診斷平臺(tái)中獲取教學(xué)分析報(bào)告和教學(xué)改進(jìn)建議，職后教師可通過(guò)與學(xué)科專(zhuān)家智能體互動(dòng)，得到個(gè)性化專(zhuān)業(yè)發(fā)展支持，管理者可依托區(qū)塊鏈數(shù)據(jù)聚合的決策支持系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)教師從業(yè)資格的智能化評(píng)價(jià)，讓人工智能成為真正“懂教學(xué)、能指導(dǎo)、擅協(xié)同”的智慧伙伴，為高質(zhì)量教師教育體系建設(shè)提供生成式助教、助學(xué)、助研和助管支撐體系。
第63屆高等教育博覽會(huì)期間，央視網(wǎng)、中國(guó)教育在線(xiàn)、吉林教育電視臺(tái)、吉林日?qǐng)?bào)、中國(guó)吉林網(wǎng)等多家主流媒體都對(duì)我校的教師教育大模型進(jìn)行了報(bào)道。
報(bào)道鏈接：
央視網(wǎng)
中國(guó)教育在線(xiàn)
吉林教育電視臺(tái)
吉林日?qǐng)?bào)
中國(guó)吉林網(wǎng)
