李昕暉，現(xiàn)為美術(shù)學(xué)院副教授、碩士生導(dǎo)師，2024年9月被學(xué)校授予2023-2024學(xué)年（第九屆）“教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
2008年，李昕暉從法國(guó)留學(xué)歸國(guó)，希望將自己的所學(xué)分享給更多的學(xué)子，毅然選擇了教師職業(yè)，回到東師校園。
她認(rèn)為，未來(lái)的美術(shù)創(chuàng)作者和美術(shù)教師要從事的是一份需要夢(mèng)想、需要堅(jiān)守的職業(yè)，更是一份需要大愛(ài)的職業(yè)。從教十余年，她本人也是這樣身體力行的。她常跟學(xué)生們說(shuō)，藝術(shù)是一種創(chuàng)造性的工作，教育更是如此。她經(jīng)歷了美術(shù)教育系的重新組建和十年發(fā)展，不僅在課程體系建設(shè)中融入個(gè)人創(chuàng)新性的教育理念、內(nèi)容和方法，更與團(tuán)隊(duì)一道，以“多重基礎(chǔ)”和“跨界融合”的基本思想建構(gòu)了較為完善的人才培養(yǎng)方案，美術(shù)學(xué)（師范）專(zhuān)業(yè)成為全國(guó)首批通過(guò)二級(jí)認(rèn)證的先行者。
轉(zhuǎn)至美術(shù)史論系，她注重將自身在美術(shù)實(shí)踐、理論研究和教師教育方面的經(jīng)驗(yàn)融入教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生成為“藝與術(shù)并重，道與器兼修”的復(fù)合型人才，讓學(xué)生們經(jīng)歷一種貫通而求洞識(shí)、通達(dá)而識(shí)整體的“人”的培養(yǎng)，增長(zhǎng)智慧，發(fā)現(xiàn)自我，建立自信。
在她的課上，學(xué)生們更加深刻地理解了學(xué)科之間的交融對(duì)話(huà)，認(rèn)識(shí)到以美育人的要義和必備素養(yǎng)，能夠主動(dòng)以思辨的眼光審視世界，以一個(gè)美育傳播者的身份要求自己。比如在學(xué)科教學(xué)專(zhuān)業(yè)的《跨媒介藝術(shù)實(shí)踐》課程中，她以“視覺(jué)文化與思想-美術(shù)學(xué)科素養(yǎng)-視覺(jué)表達(dá)與教學(xué)能力養(yǎng)成”為教學(xué)核心，以開(kāi)放性的、問(wèn)題導(dǎo)向的系列專(zhuān)題讓學(xué)生體驗(yàn)“創(chuàng)意生成-創(chuàng)作實(shí)踐-文字與口頭闡釋-實(shí)踐總結(jié)與評(píng)價(jià)-美術(shù)教學(xué)拓展”的教學(xué)閉環(huán)，啟發(fā)學(xué)生在運(yùn)用綜合性媒材拓展藝術(shù)表達(dá)的同時(shí)，帶著新的格局和角度看待美術(shù)和美術(shù)教育，為日后的創(chuàng)新性教學(xué)奠定基礎(chǔ)。這樣有挑戰(zhàn)性的課程總是能激發(fā)出學(xué)生的熱情。在學(xué)生身上看到成長(zhǎng)為卓越美術(shù)教師的潛質(zhì)，是讓她最欣慰的事。
以一顆赤子之心從事所愛(ài)之事，是倍感幸福的。她愿與學(xué)子們共勉。
教學(xué)理念：
以文化人，以美育人，培養(yǎng)有創(chuàng)造力的社會(huì)棟梁
理念解讀：
新時(shí)代需要具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的綜合型人才。大學(xué)教育應(yīng)以文化的陶養(yǎng)開(kāi)拓學(xué)生的視野與胸懷，以美的潤(rùn)澤激發(fā)學(xué)生的思想力與創(chuàng)造力。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立高遠(yuǎn)理想，提升家國(guó)情懷和問(wèn)題意識(shí)，在學(xué)科融通中實(shí)現(xiàn)知識(shí)、理論、實(shí)踐和思想體系建構(gòu)間的互動(dòng)，成長(zhǎng)為“愛(ài)國(guó)、為民、崇德、尚藝”的有用之才。
教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)，用于表彰在我校工作5年以上、積極承擔(dān)本科教學(xué)任務(wù)、積極擔(dān)任本科生指導(dǎo)教師、積極參與教育教學(xué)改革與建設(shè)工作，并取得重要成果的優(yōu)秀教師。
