高紅陽(yáng)，現(xiàn)為傳媒科學(xué)學(xué)院（新聞學(xué)院）副教授、碩士生導(dǎo)師，2024年9月獲得學(xué)校第九屆“教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)”。
好創(chuàng)意是時(shí)間的玫瑰。高紅陽(yáng)說(shuō)，好的教育是和學(xué)生一起，發(fā)現(xiàn)時(shí)間的玫瑰。大學(xué)不僅是傳授知識(shí)的課堂，更是激活創(chuàng)造潛質(zhì)的生命綻放過(guò)程。在挑戰(zhàn)人類(lèi)最深邃的智?；蹨Y中，采擷真意。
她惜時(shí)如金，探索學(xué)科前沿并適時(shí)引入課堂。她說(shuō)，一個(gè)好老師必須做好把關(guān)人，以生為本，把好海量知識(shí)內(nèi)容關(guān)、導(dǎo)向關(guān)、節(jié)奏關(guān)。嚴(yán)選精煉，課上課下有機(jī)整合，貴在精而不求量；張弛有度，知識(shí)點(diǎn)的講授、課下討論和作業(yè)布置的時(shí)點(diǎn)、課堂與線(xiàn)上內(nèi)容的配合等，都要精心捕捉時(shí)機(jī)，在恰當(dāng)時(shí)間拋出恰當(dāng)內(nèi)容。25載，她幾乎天天工作十幾個(gè)小時(shí)，撰寫(xiě)的講義厚厚一摞，批改的作業(yè)、指導(dǎo)的作品不計(jì)其數(shù)，制作的課件、精選的案例足有上千文檔。
她動(dòng)人以行，在實(shí)踐中錘煉學(xué)生創(chuàng)造力。她專(zhuān)注知行合一、協(xié)同發(fā)展育人體系的搭建。從教之初即不斷創(chuàng)新教學(xué)并在反復(fù)嘗試中，摸索提出“賽學(xué)一體化”實(shí)踐教學(xué)模式。獲得學(xué)校教改項(xiàng)目立項(xiàng)，《“賽學(xué)一體”大學(xué)廣告教育創(chuàng)新性實(shí)踐教學(xué)模式的可行性探索》入選2009中國(guó)廣告教育年會(huì)宣讀論文，受到與會(huì)專(zhuān)家學(xué)者的廣泛好評(píng)。在專(zhuān)業(yè)全體教師的共同努力下，廣告學(xué)系也是國(guó)內(nèi)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)較早提出并踐行該模式的專(zhuān)業(yè)，20多年來(lái)已形成賽學(xué)一體、融媒聯(lián)創(chuàng)及項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)的特色實(shí)踐教學(xué)模式。她注重教與學(xué)的轉(zhuǎn)化，認(rèn)為育人絕不僅是知識(shí)增長(zhǎng)。最好的老師要講好每一堂課，更要有所不教、意在言外。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中真實(shí)成長(zhǎng)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)力的養(yǎng)成、批判性思考和創(chuàng)造性解決問(wèn)題品質(zhì)的培養(yǎng)，以及對(duì)外部世界體驗(yàn)、感知、欣賞等能力的塑造提供支持，使學(xué)生在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中獲得精神世界發(fā)展的滋養(yǎng)。
她以苔花如米小的爛漫，為學(xué)生提供想象力自由馳騁和奔放遨游的機(jī)會(huì)；以心有山海的從容，鼓勵(lì)學(xué)生奔赴每一場(chǎng)熱愛(ài)，和學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)時(shí)間的玫瑰。
教學(xué)理念：
業(yè)不辭精，教不辭辛，下學(xué)上達(dá)，動(dòng)人以行。
理念解讀：
以“尊重·創(chuàng)造”的教育理念為指引，以生為本、以學(xué)定教。每輪教學(xué)都以激發(fā)創(chuàng)造精神、激活學(xué)習(xí)潛能為目標(biāo)，勤對(duì)教學(xué)，愛(ài)對(duì)學(xué)生。以精益求精的追求，不斷創(chuàng)新教學(xué)體系、方法；以飽滿(mǎn)忘我的熱忱，精耕細(xì)作每一堂課。以潤(rùn)物無(wú)聲之教，致信念之知；以其應(yīng)必速之行，達(dá)躬行之志。以心有山海的從容，和學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)“時(shí)間的玫瑰”。
教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)，用于表彰在我校工作5年以上、積極承擔(dān)本科教學(xué)任務(wù)、積極擔(dān)任本科生指導(dǎo)教師、積極參與教育教學(xué)改革與建設(shè)工作，并取得重要成果的優(yōu)秀教師。
